أثر توظيف التعليم المعكوس على تنمية الانخراط في التعلم لمادة الدراسات الإسلامية بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض طلاب الجامعة العربية المفتوحة بمنطقة الرياض
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
المجلة العربية الدولية لتكنولوجيا المعلومات والبيانات
خلاصة
تهدف الدراسة الى معرفة أثر توظيف التعليم المعكوس على تنمية الانخراط في التعلم لمادة الدراسات الإسلامية بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض ، ولتحقيق اهدافها تم استخدام المنهج الوصفي فيما يتعلق بإعداد الاطار النظري للبحث ، وإعداد الموضوعات الدراسية و المنهج التجريبي وشبه التجريبي في التدريس التطبيقي للمجموعتين "التجريبية والضابطة" المتكافئتين من الطالبات ، وسوف يستخدم مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية وأخرى ضابطة ، أما المتغيرات فهي على النحو التالي: المتغير المستقل: استراتيجية التعليم المعكوس والمتغيرات التابعة: تمثلت في الانخراط في تعلم مادة الدراسات الإسلامية وتم تطبيق ادوات البحث المتمثلة في المصادر والمراجع و مقياس الانخراط في التعلم على المجموعتين التجريبية والضابطة من طالبات الصف السادس الابتدائي يمثلن مجتمع الدراسة ، وبعد تطبيق اداة الدراسة على العينة وتحليل نتائج استجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس الانخراط ، فقد اسفرت نتائج التحليل عن أن استخدام طريقة ( اسلوب ) التعليم المعكوس له تأثير كبير في زيادة الانخراط في التعلم وتمثل ذلك في الشقين المكونين للتعليم المعكوس وهما ( بيئة التعلم الالكتروني أو التعليم عن بعد " منصة مدرستي " ) التي ساعدت على زيادة التفاعل بين الطالبات وذلك لسهولة استخدام هذه البيئة ، كما أن الطالبات كان لهن الحرية في التعلم وتوفر أدوات المشاركة الفعالة بين المتعلمات واقرانهن ، وبين المتعلمات والمعلمة وهو ما كان له أكبر الاثر في المساعدة على زيادة الانخراط ، اما الشق الثاني من التعليم المعكوس ، فتمثل في بيئة التعلم التقليدية ( المحاضرة ) ، حيث ساعد تقسيم وقت المحاضرة واستغلال هذا الوقت في انشطة التعلم النشط والتعلم التعاوني والتشارك بين الطالبات الى تنمية الانخراط في التعلم .
الكلمات المفتاحية: التعليم المعكوس، الانخراط في التعلم، الدراسات الإسلامية