بوابة البحث العلمي – كليات الشرق العربي
البحث العلمي هو أحد المهمات الرئيسية للتعليم العالي، وحيث أن كليات الشرق العربي متخصصة في الدراسات العليا فقد جعلت من البحث العلمي أحد أعمدتها وجزء من رسالتها وهدف مهم تعمل دوماً على رفع كفائته وتحسين جودته عبر توفير كافة الوسائل الممكنة للأكاديميين والباحثين من منسوبيها أو من المجتمع العلمي لتحقيق بحث علمي يخدم العلم والمجتمع. تقدم كليات الشرق العربي للباحثين وطلاب المعرفة بيئة بحثية متكاملة تمكنهم من اكتساب الخبرات البحثية من خلال الاستفادة من مصادرها وأوعيتها الورقية والالكترونية، كما تتيح لهم الفرصة للاستفادة من خبرات الأساتذة وأعضاء هيئة التدريس، وتضم الكليات مكتبة تقدم محتوى معرفي غني وزاخر بالمراجع في تخصصات عديدة يستطيع الباحث الاستفادة منها. مركز البحوث والدراسات الاستشارية يقدم خدمات بحثية واستشارية سواء فيما يتعلق بالمشكلات والقضايا في مجال العلوم الانسانية والاجتماعية والادارية أو فيما يتعلق بطرق تصميم البحوث وأساليب تحليل وتفسير البيانات النوعية والكمية، وكذلك تقديم المساعدة للباحثين في النشر المحلي والدولي.
التصنيفات الرئيسية
قم بتحديد تصنيف لاستعراض حاوياته.
أحدث المواد المضافة
دور مديرات مدارس المرحلة المتوسطة في تطبيق منحى STEAM بمدينة الرياض
(1444) الباحث : مرام بنت إبراهيم بن علي النفيسة; إشراف: أ. د. عبد العزيز بن عبد الله العريني
يهدف هذا البحث إلى التعرف على دور المديرات لتطبيق منحى STEAM وكذلك التعرف على معوقات تطبيقه بأبعاده الثلاثة (الإدارية والتنظيمية، والمادية والفنية، والبشرية) من وجهة نظر قائدات المدارس المتوسطة في مدينة الرياض، واعتمد البحث لتحقيق أهدافه على المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي، كما استخدم الاستبانة كأداة لجمع البيانات من جميع قائدات المدارس المتوسطة في مدينة الرياض والبالغ عددهن (٢٠٩)، وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج؛ من أبرزها:
حصول دور المديرات في تطبيق منحى steam متوسط عام (٣.٤٦من٥) حيث لم تحظ المتطلبات المادية والفنية لتطبيق منحى STEAM على مستوى عالٍ في متابعة تفعيل وحدة منحى STEAM لمعلمات العلوم وتزويد منسوبات المدرسة للجهد المحلي لحقيبة عين في منحى STEAM.
حصلت أداة المعوقات بشكل كلي على متوسط عام (٣ من ٥)، وحصل كل بعد من أبعاد المعوقات لتطبيق منحى STEAM على درجة متوسطة حيث تصدرت المعوقات المادية والفنية في المرتبة الأولى حيث كان أبرز عوائقها ندرة الحصول على الدورات التدريبية لقائدات ومنسوبات المدرسة في منحى STEAM وعدم توافر شبكات الاتصال للحصول على المعارف.
لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) باختلاف متغير المؤهل العلمي للقائدات، بينما يوجد فروق لصالح المدارس الحكومية والمدارس غير الحاصلة على اعتماد منحى STEAM.
وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات؛ من أبرزها:
تزويد القطاع التعليمي لدورات في منحى STEAM.
تطوير معلمات المناهج الحديثة كالعلوم على ما يضمه المنهج من محتوى منحى STEAM.
نشر الجهد المحلي في منصة عين وما تحويه من تكامل أساسيات STEAM.
واقع ممارسة مهارات إدارة الأزمات لدى مديري المدارس الثانوية في ضوء التعليم عن بعد بمحافظة حفر الباطن
(1444) الباحث : محمد بن مرضي بن جبان العنزي; إشراف: د. علي إبراهيم محمد آل طالب
هدفت الدراسة إلى التعرُّف على ممارسة مديري المدارس الثانوية لمهارات إدارة الأزمات في ضوء التعليم عن بعد بمحافظة حفر الباطن، كما هدفت التعرف على الصعوبات التي تواجه مديري المدراس الثانوية في ممارسة مهارات إدارة الأزمات في ضوء التعليم عن بعد بمحافظة حفر الباطن، وهدفت التعرف على مقترحات التغلب على الصعوبات تواجه مديري المدراس الثانوية في ممارسة مهارات إدارة الأزمات في ضوء التعليم عن بعد بمحافظة حفر الباطن. ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحثُ المنهجَ الوصفيَّ المسحيَّ، واعتُمدت (الاستبانة) كأداة للدراسة في جَمْعِ المعلومات والبيانات من مجتمع الدراسة المكوَّن من معلمي المدارس الثانوية بمحافظة حفر الباطن، وبلغ حجم عيِّنة الدراسة (131) من معلم.
وتوصَّلت الدراسة إلى النتائج التالية:1,جاءت نتائج محور " واقع ممارسة مديري المدارس الثانوية لمهارات إدارة الأزمات في ضوء التعليم عن بعد بمحافظة حفر الباطن " بأبعاده " البعد الأول: مهارة التخطيط ، البعد الثاني: العمل بروح الفريق ، البعد الثالث: التفكير الابتكاري ، البعد الرابع: مهارة الاتصال. " ، متوفرة بدرجة ( كبيرة ) من وجهة نظر أفراد الدراسة من " معلمي المدارس الثانوية بمحافظة حفر الباطن ".
2جاءت نتائج محور " الصعوبات التي تواجه مديري المدراس الثانوية في ممارسة مهارات إدارة الأزمات في ضوء التعليم عن بعد بمحافظة حفر الباطن" يتكون من (15) عبارة ، وجاءت جميع استجابات أفراد الدراسة على جميع عبارات البعد بمستوي ( متوسط ).
3جاءت نتائج محور " مقترحات التغلب على الصعوبات تواجه مديري المدراس الثانوية في ممارسة مهارات إدارة الأزمات في ضوء التعليم عن بعد بمحافظة حفر الباطن" على جميع عبارات البعد بمستوي (كبير / كبير جداً ).
أثر مخاطر أعمال عميل المراجعة على العلاقة بين خصائص لجنة المراجعة وتأخر تقرير مراقب الحسابات: دليل تطـبيقي من الشركات المقيدة في السـوق المالية السعودية
(1445) الباحث : رغد بنت حمد بن عبدالله العماري; إشراف : د. محمود محمد السيد عبد المجيد
هدفت الدراسة إلى اختبار تأثير خصائص لجنة المراجعة والمتمثلة في (استقلال لجنة المراجعة، والخبرة المالية لأعضائها، وعدد اجتماعاتها، والتنوع بين الجنسين) على تأخر إصدار تقرير مراقب الحسابات، بالإضافة إلى اختبار التأثير التفاعلي لمخاطر أعمال عميل المراجعة على العلاقة بين خصائص لجنة المراجعة وتأخر إصدار تقرير مراقب الحسابات، وذلك باستخدام عينة مكونة من (100) مشاهدة من الشركات غير المالية المدرجة بالسوق المالية السعودية خلال الفترة من 2018 حتى 2022م. ولتحقيق هذا الهدف تم اختبار فروض البحث إحصائياً واستخدام تحليل الانحدار الخطي المتعدد، وقد أظهرت النتائج قبول الفرض الرئيسي الأول بشكل جزئي، والذي يختبر العلاقة الرئيسية بين خصائص لجنة المراجعة وتأخر إصدار تقرير مراقب الحسابات حيث توصلت إلى أن استقلالية لجنة المراجعة وخبرة أعضاء اللجنة كلاهما لهم تأثير سلبي وغير معنوي على تأخر إصدار تقرير مراقب الحسابات. وعلى العكس، يوجد تأثير إيجابي ومعنوي لاجتماعات لجنة المراجعة على التأخر في إصدار تقرير مراقب الحسابات. بالإضافة إلى وجود تأثير إيجابي وغير معنوي للتنوع بين الجنسين في لجنة المراجعة على التأخر في إصدار تقرير مراقب الحسابات، كما انتهت الدراسة إلى أن الأثر التفاعلي لمخاطر أعمال عميل المراجعة وخصائص لجنة المراجعة (استقلال لجنة المراجعة، والخبرة المالية لأعضاء لجنة المراجعة، واجتماعات اللجنة) له تأثير سلبي على تأخر إصدار تقرير مراقب الحسابات ولكنه غير معنوي، بينما الأثر التفاعلي لمخاطر أعمال عميل المراجعة والتنوع بين الجنسين أظهر أثراً إيجابياً ولكنه غير معنوي على تأخر إصدار تقرير مراقب الحسابات وبناءً عليه تم رفض الفرض الرئيسي الثاني للبحث.
الكلمات المفتاحية: خصائص لجنة المراجعة، تأخر تقرير مراقب الحسابات، مخاطر أعمال عميل المراجعة
أثر جودة المراجعة المدركة على العلاقة بين الدخل الشامل الاخر وإدارة الأرباح – دليل تطبيقي من الشركات المدرجة في السوق المالية السعودية
(1445) الباحث : ابتهال عبدالله الخريف; إشراف: د. محمد خميس زيتون
استهدف هذا البحث دراسة واختبار العلاقة بين الدخل الشامل الآخر وإدارة الأرباح، وكذلك الأثر الوسيط التفاعلي لجودة المراجعة المدركة على هذه العلاقة باستخدام عينة من الشركات غير المالية المدرجة في السوق المالية السعودية عن الفترة من 2020م إلى 2022م.
وقد خلص البحث في شقه النظري إلى أن الدخل الشامل الآخر يشمل بنود الدخل والمصروفات التي لا يُعترف بها في الأرباح أو الخسائر طبقًا لما تتطلبه أو تسمح به معايير التقرير المالي الدولية. وأن بنود الدخل الشامل الآخر هي بنود دخل أو مصروفات عن أحداث أو عمليات يمكن تمييزها بوضوح عن الأنشطة العادية للمنشأة، وبالتالي لا يتوقع حدوثها بانتظام، وإنما تحدث بشكل غير متكرر. وأن إدارة الأرباح هي استخدام مرونة السياسات المحاسبية والتقديرات الشخصية للتأثير على البيانات المحاسبية من أجل البحث عن منافع شخصية أو تضليل المستخدمين ببيانات مالية عن الأداء المالي للشركة. وأن جودة المراجعة المدركة تُعبّر عن مستوى الجودة التي يتم توقعها من وجهة نظر أصحاب المصلحة، ويمكن استنتاجها على سبيل المثال من تخصص صناعة المراجع، أو حجم مكتب المراجعة، أو أتعاب المراجعة، أو تناوب المراجع.
وقد خلص البحث في شقه التطبيقي إلى وجود علاقة عكسية ومعنوية بين قيمة بنود الدخل الشامل الآخر وإدارة الأرباح للشركات المقيدة في السوق المالية السعودية، أي: أن قيمة بنود الدخل الشامل الآخر تؤثر سلبًا ومعنويًّا على إدارة الأرباح، ووجود علاقة عكسية ومعنوية بين قيمة بنود الدخل الشامل الآخر وإدارة الأرباح للشركات المقيدة في السوق المالية السعودية إذا تمت مراجعة الشركة مِن قِبَل مكتب مراجعة ينتسب لأحد المكاتب الأربعة الكبرى؛ أي أن مستوى جودة المراجعة المدركة يؤثر معنويًّا على العلاقة بين الدخل الشامل الآخر وإدارة الأرباح للشركات المقيدة في السوق المالية السعودية.
الكلمات المفتاحية:
إدارة الأرباح، الدخل الشامل الآخر، جودة المراجعة المدركة.
تصور مقترح لتفعيل التربية الإبداعية أثناء ممارسة الأطفال لأنشطة البرنامج اليومي من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة
(1445) الباحث : مدى بنت محسن بن ناصر العتيبي; إشراف: د. رماز حمدي إبراهيم
هدفت الدراسة الحالية تحت عنوان تصور مقترح لتفعيل التربية الإبداعية أثناء ممارسة الاطفال لأنشطة البرنامج اليومي من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة، وذلك من خلال الاعتماد على الدراسة الميدانية على عينة من المعلمات للأطفال بمراحل الطفولة المبكرة، وذلك بهدف تنمية بعض الجوانب الإبداعية لدى الأطفال من خلال العديـد من الجلسات والأنشطة التي تساعدهم على تنمية الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والتفاصيل، وتشجيع معلمات الطفولة للأطفال على الإبداع من خلال التساؤلات واللعب والاستكشاف وغيرها من الوسائل التي تساعد على ذلك، وتفعيل دور التربية الإبداعية من خلال ممارسة الاطفال للأنشطة اليومية وذلك من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة، ولقد خلصت الدراسة إلى مجوعة من النتائج وهي أن درجة معلمات الطفولة المبكرة في تنمية بعض الجوانب الإبداعية لدى الأطفال مرتفعة، ولكن مستوى الصعوبات التي تواجه معلمة الطفولة المبكرة لتشجيع الإبداع عند الاطفال مرتفعة، وبناء عليه فلقد قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات المتعلقة بتوفير محكات متنوعة في التعرف على المبدعين وخاصة تلك التي تقيس القدرات العقلية وسمات الشخصية بما يتلاءم مع البيئة المحلية، وأيضاً العمل على توفير استراتيجية اكتشاف محددة الخطوات، وذات أسس معينة تقوم عليها عمليات الاكتشاف