بوابة البحث العلمي – كليات الشرق العربي
البحث العلمي هو أحد المهمات الرئيسية للتعليم العالي، وحيث أن كليات الشرق العربي متخصصة في الدراسات العليا فقد جعلت من البحث العلمي أحد أعمدتها وجزء من رسالتها وهدف مهم تعمل دوماً على رفع كفائته وتحسين جودته عبر توفير كافة الوسائل الممكنة للأكاديميين والباحثين من منسوبيها أو من المجتمع العلمي لتحقيق بحث علمي يخدم العلم والمجتمع. تقدم كليات الشرق العربي للباحثين وطلاب المعرفة بيئة بحثية متكاملة تمكنهم من اكتساب الخبرات البحثية من خلال الاستفادة من مصادرها وأوعيتها الورقية والالكترونية، كما تتيح لهم الفرصة للاستفادة من خبرات الأساتذة وأعضاء هيئة التدريس، وتضم الكليات مكتبة تقدم محتوى معرفي غني وزاخر بالمراجع في تخصصات عديدة يستطيع الباحث الاستفادة منها. مركز البحوث والدراسات الاستشارية يقدم خدمات بحثية واستشارية سواء فيما يتعلق بالمشكلات والقضايا في مجال العلوم الانسانية والاجتماعية والادارية أو فيما يتعلق بطرق تصميم البحوث وأساليب تحليل وتفسير البيانات النوعية والكمية، وكذلك تقديم المساعدة للباحثين في النشر المحلي والدولي.
التصنيفات الرئيسية
قم بتحديد تصنيف لاستعراض حاوياته.
أحدث المواد المضافة
جودة الحياة الوظيفية وعلاقتها بالالتزام التنظيمي لدى مديرات مدارس المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض
(1443) الباحث : آمنة أحمد هزازي; إشراف : د. ماجدة بنت إبراهيم الجارودي
هدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة جودة الحياة الوظيفية لدى مديرات مدارس المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية بغرب مدينة الرياض، كما هدفت التعرف على مستوى الالتزام التنظيمي لدى مديرات مدارس المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية بغرب مدينة الرياض، وهدفت للكشف عن العلاقة الارتباطية بين درجة ممارسة جودة الحياة الوظيفية ومستوى الالتزام التنظيمي استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة كأداة للدراسة، والتي تم تطبيقها على عينة قوامها (175) معلمة.
النتائج التي توصلت إليها الدراسة:
جاءت نتائج محور " درجة ممارسة جودة الحياة الوظيفية لدى مديرات مدارس المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية بغرب مدينة الرياض "، متوفرة بدرجة ( كبيرة ) من وجهة نظر أفراد الدراسة من معلمات المرحلة الابتدائية بغرب مدينة الرياض ، بمتوسط عام ( 3.45 ).
جاءت نتائج محور " مستوى الالتزام التنظيمي لدى مديرات مدارس المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية بغرب مدينة الرياض " بأبعاده " ، متوفرة بدرجة ( كبيرة ) من وجهة نظر أفراد الدراسة من معلمات المرحلة الابتدائية بغرب مدينة الرياض ، بمتوسط عام ( 3.47 ).
هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة جودة الحياة الوظيفية ومستوى الالتزام التنظيمي لدى مديرات مدارس المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض حيث إن قيمة الارتباط (0.933) وهي دالة عند مستوي معنوية (0.01).
بناءً على نتائج الدراسة قامت الباحثة باقتراح بعض التوصيات التي تحسن من مستوى ممارسة جودة الحياة الوظيفية لدى مديرات مدارس المرحلة الابتدائية.
دور قائدات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الرياض في صناعة القرار وعلاقته بالصمت التنظيمي
(1443) الباحث : أمل بنت براهيم بن منصور الدريبي; إشراف : أ.د. عبد المحسن بن محمد السميح
هدفت الدراسة الى التعرف على دور قائدات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الرياض في صناعة القرار من وجهة نظرهن والتعرف على مستوى الصمت التنظيمي لدى معلمات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الرياض من وجهة نظرهن والكشف عن العلاقة بين دور قائدات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الرياض في صناعة القرار والصمت التنظيمي لدى المعلمات، وكانت هناك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05بين ممارسة قائدات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الرياض لدورهن في صناعة القرار ومستوى الصمت التنظيمي لدى معلمات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الرياض ولتحقيق أهداف هذه الدراسة اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي الارتباطي والاستبانة أداة لدراسة وقد طبقت على عينة الدراسة المكونة من قائدات ومعلمات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض والبالغ عددهم 203 قائدة أما المعلمات 6881 معلمة.
وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
أن مفردات عينة الدراسة من القائدات موافقات بدرجة (كبيرة جداً) على دور قائدات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الرياض في صناعة القرار بمتوسط حسابي بلغ (4.58 من 5.00).
مفردات عينة الدراسة من المعلمات موافقات بدرجة (كبيرة) على مستوى الصمت التنظيمي لدى معلمات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الرياض.
أن مفردات عينة الدراسة من المعلمات موافقات بدرجة (كبيرة) على مستوى الصمت التنظيمي لدى معلمات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الرياض بمتوسط حسابي بلغ (3.65 من 5.00).
وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين ممارسة قائدات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الرياض لدورهن في صناعة القرار ومستوى الصمت التنظيمي لدى معلمات مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الرياض.
دور قائدات المدارس الابتدائية في تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات في ظل استخدام المنصات الافتراضية في التعليم
(1443) الباحث : أريج فيحان العتيبي; إشراف : أ.د.فوزية صالح الشمري
هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور قائدات المدارس الابتدائية في تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات في ظل استخدام المنصات الافتراضية في التعليم من وجهة نظر المعلمات والمشرفات، والكشف عن معوقات ممارستهن لدورهن في تنمية مهارات المواطنة الرقمية في ظل استخدام المنصات الافتراضية في التعليم ، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمات و مشرفات القائدات في المدارس في مدارس التعليم العام الابتدائية بشمال مدينة الرياض، بالمملكة العربية السعودية والبالغ عددهم 410 معلمة و80 من مشرفات القائدات، كما تكونت عينة الدراسة الاستطلاعية من 25 معلمة ومشرفة وتكونت العينة الأساسية من 402 معلمة ومشرفة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج التي من أهمها أن واقع دور قائدات المدارس الابتدائية في تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات في ظل استخدام المنصات الافتراضية في التعليم، قد جاء بتقدير (عال) من وجهة نظر المعلمات والمشرفات بالنسبة للمجموع الكلي ولكل بعد من أبعاد مهارات المواطنة الرقمية الواجب تنميتها لدى المعلمات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات عينة الدراسة فيما يتعلق بآرائهن حول واقع دور قائدات المدارس الابتدائية في تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات في ظل استخدام المنصات الافتراضية في التعليم وفقاً لمتغير الوظيفة.
وفي ضوء هذه النتائج فقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها:
ضرورة تعزيز دور قائدات المدارس الابتدائية في تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات، ووضع خطة متكاملة من قبل المسؤولين عن المدارس الابتدائية .
التعاون مع القائدات لتنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات.
تخفيف الأعباء والمسؤوليات والادوار الإدارية الملقاة على عاتق قائدات المدارس الابتدائية وتفويض جزء منها للنائبة او آخرين بما يسمح لها ممارسة الأدوار الأخرى المطلوبة منها.
درجة توافر متطلبات رأس المال الفكري بجامعة شقراء
(1443)
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة توافر أبعاد رأس المال الفكري (البشري – الهيكلي – العلائقي) بجامعة شقراء. حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي؛ مع عينة بلغ عددها (152) عميداً ووكيلاً ورئيساً بجامعة شقراء، كما استخدمت الاستبانة كأداة للدراسة لمناسبتها لموضوع الدراسة، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية بسيطة عددها (152) عميداً ووكيلاً ورئيساً. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج والتي تمثلت فيما يلي:
جاءت أبعاد رأس المال الفكري (البشري – الهيكلي – العلائقي) من وجهة نظر رؤساء الأقسام والعمداء والوكلاء بجامعة شقراء بدرجة متوسطة بمتوسط عام كلي (3.24).
جاءت استجابات أفراد الدراسة على بُعد رأس المال البشري بدرجات مختلفة ما بين (عالية، ومتوسطة، ومنخفضة).
أبرز الممارسات التي تقوم بها جامعة شقراء والدالة على درجة توافر رأس المال العلائقي؛ حرص العاملون في الجامعة على المساهمة في خدمة المجتمع المحلي، وتقدم الجامعة الاستشارات للمؤسسات المجتمعية.
أبرز الممارسات التي تقوم بها جامعة شقراء والدالة على درجة توافر بعد رأس المال الهيكلي تعزز الهيكل التنظيمي بالجامعة العلاقات الإيجابية بين الإدارة والعاملين، بحيث يتسم الهيكل التنظيمي للجامعة بالمرونة والقدرة على التعامل مع المتغيرات.
وأصت الدراسة بضرورة تحقيق متطلبات رأس المال الفكري بجامعة شقراء والاستفادة من الخبرات والتجارب المحلية العالمية.
الكلمات المفتاحية: رأس المال الفكري – رأس المال البشري – رأس المال الهيكلي – رأس المال العلائقي.
فاعلية أنظمة الإدارة الإلكترونية في وزارة التعليم من وجهة نظر قائدات مدارس المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض
(1443) الباحث : روان بنت ناجي بن خالد السبيعي; إشراف : أ.د. عبدالعزيز بن عبدالله العريني
هدفت الدراسة إلى بيان فاعلية أنظمة الإدارة الإلكترونية في وزارة التعليم (نظام نور) و (نظام فارس) من وجهة نظر قائدات مدارس المرحلة المتوسطة الحكومية في مدينة الرياض، والكشف عن المعوقات التي تواجه قائدات مدارس المرحلة المتوسطة الحكومية في مدينة الرياض في أنظمة الإدارة الإلكترونية في وزارة التعليم (نظام نور) و (نظام فارس)، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت على الاستبانة كأداة للدراسة طُبقت على مجتمع مكون من جميع قائدات مدارس المرحلة المتوسطة الحكومية بمدينة الرياض (212) قائدة، وبعد استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، من أهمها:
أن المتوسط العام لاستجابات أفراد الدراسة حول محور فاعلية أنظمة الإدارة الإلكترونية في وزارة التعليم (نظام نور) تشير إلى (أوافق) ومن أهم العبارات هي (أن النظام يعمل على توحيد المنظومة التعليمية في وزارة التعليم).
أن المتوسط العام لاستجابات أفراد الدراسة حول محور فاعلية أنظمة الإدارة الإلكترونية في وزارة التعليم (نظام فارس) تشير إلى (أوافق) ومن أهم العبارات هي (يتطلب النظام من قِبل القائدات المتابعة المستمرة لإنجاز الطلبات الواردة).
أن المتوسط العام لاستجابات أفراد الدراسة حول محور المعوقات البشرية التي تواجه قائدات المدارس في أنظمة الإدارة الإلكترونية في وزارة التعليم (نظام نور) تشير إلى (أوافق) ومن أهم العبارات هي (قلة عدد المتخصصين في إدارة الأنظمة الإلكترونية في المدارس).
أن المتوسط العام لاستجابات أفراد الدراسة حول محور المعوقات التقنية التي تواجه قائدات المدارس في أنظمة الإدارة الإلكترونية في وزارة التعليم (نظام نور) تشير إلى (محايد) ومن أهم العبارات التي اتفقوا عليها هي (كثرة التحديثات المستمرة التي تتطلب وقتاً في تنفيذ الأعمال).
أن المتوسط العام لاستجابات أفراد الدراسة حول محور المعوقات البشرية التي تواجه قائدات المدارس في أنظمة الإدارة الإلكترونية في وزارة التعليم (نظام فارس) تشير إلى (أوافق) ومن أهم العبارات هي (قلة الدورات التدريبية للقائمين على النظام).
أن المتوسط العام لاستجابات أفراد الدراسة حول محور المعوقات التقنية التي تواجه قائدات المدارس في أنظمة الإدارة الإلكترونية في وزارة التعليم (نظام فارس) تشير إلى (محايد) ومن أهم العبارات التي اتفقوا عليها هي (قلة كفاءة الأجهزة الإلكترونية المدرسية في سرعة الرد).