بوابة البحث العلمي – كليات الشرق العربي
البحث العلمي هو أحد المهمات الرئيسية للتعليم العالي، وحيث أن كليات الشرق العربي متخصصة في الدراسات العليا فقد جعلت من البحث العلمي أحد أعمدتها وجزء من رسالتها وهدف مهم تعمل دوماً على رفع كفائته وتحسين جودته عبر توفير كافة الوسائل الممكنة للأكاديميين والباحثين من منسوبيها أو من المجتمع العلمي لتحقيق بحث علمي يخدم العلم والمجتمع. تقدم كليات الشرق العربي للباحثين وطلاب المعرفة بيئة بحثية متكاملة تمكنهم من اكتساب الخبرات البحثية من خلال الاستفادة من مصادرها وأوعيتها الورقية والالكترونية، كما تتيح لهم الفرصة للاستفادة من خبرات الأساتذة وأعضاء هيئة التدريس، وتضم الكليات مكتبة تقدم محتوى معرفي غني وزاخر بالمراجع في تخصصات عديدة يستطيع الباحث الاستفادة منها. مركز البحوث والدراسات الاستشارية يقدم خدمات بحثية واستشارية سواء فيما يتعلق بالمشكلات والقضايا في مجال العلوم الانسانية والاجتماعية والادارية أو فيما يتعلق بطرق تصميم البحوث وأساليب تحليل وتفسير البيانات النوعية والكمية، وكذلك تقديم المساعدة للباحثين في النشر المحلي والدولي.
التصنيفات الرئيسية
قم بتحديد تصنيف لاستعراض حاوياته.
أحدث المواد المضافة
واقع استخدام مقررات منصة رواق التعليمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات المدارس الحكومية
(1444) الباحث : عبد الله بن حسن بن عجب آل حفيظ; إشراف : أ.د. عثمان بن تركي التركي
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام مقررات منصة رواق التعليمية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمحافظة الخرج بالمملكة العربية السعودية في المقررات التعليمية. واستخدم الباحث في هذه الدراسة باستخدام المنهج الوصفي المسحي؛لتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها، حيث يعتمد هذا المنهج على دراسة الظاهرة كما توجد فعلاً بالواقع.وتكون مجتمع الدراسة من المعلمين والمعلمات بمحافظة الخرج بالمملكة العربية السعودية والبالغ عددهم (7500) معلماً ومعلمة. تكونت عينة الدراسة الحالية من عينة عشوائية بسيطة مكونة من (902) معلما/ـة من المعلمين والمعلمات بمحافظة الخرج بالمملكة العربية السعودية. وبناء على طبيعة البيانات، وعلى المنهج المتبع في الدراسة، وجد الباحث أن الأداة الأكثر ملاءمة لتحقيق أهداف هذه الدراسة هي "الاستبانة". وقد توصلت الدراسة إلي عدد من النتائج من ضمنها أن واقع استخدام مقررات منصة رواق التعليمية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمحافظة الخرج بالمملكة العربية السعودية في المقررات التعليمية جاء بدرجة عالية. ومنها أيضا حصول موافقة بين استجابات أفراد عينة الدراسة على المشكلات التقنية الفنية والإدارية التي تواجه معلمي ومعلمات محافظة الخرج بالمملكة العربية السعودية في استخدام مقررات منصة رواق التعليمية ومنها أيضا حصول موافقة بشدة بين استجابات أفراد عينة الدراسة على الحلول المقترحة للتغلب على المشكلات التقنية والإدارية والفنية التي تواجه معلمي ومعلمات محافظة الخرج بالمملكة العربية السعودية أثناء استخدامهم للمقررات التعليمية في منصة رواق. وأوصت الدراسة بضرورة امتلاك القطاع التعليمي بمحافظة الخرج لمجموعة كاملة من الحلول الإلكترونية بما يعزز من قدرة المعلمين والمعلمات على استخدام منصة رواق التعليمية في العملية التعليمية، وضرورة توفير التجهيزات التقنية اللازمة بالمدارس الحكومية بمحافظة الخرج، وذلك من خلال التعاقد مع بيوت الخبرة والشركات المتخصصة في ذلك المجال، حيث أوضحت النتائج أن نقص تلك التجهيزات من المشكلات التي تواجه استخدام المنصة في المدارس. ومن التوصيات أيضا ضرورة تعزيز البنية التحتية من خلال توفير شبكات الاتصال الآمنة والسريعة، بما يُساهم في تعزيز استخدام المعلمين والمعلمات للمنصة، حيث كشفت النتائج أن عدم توفر شبكات اتصال سرعية وآمنة من المشكلات التي تواجه استخدام المنصة في المدارس.
الكلمات المفتاحية : مقررات - منصة رواق التعليمية –التعليم الإلكتروني
وعي المعلمات بثقافة المواطنة الرقمية بمرحلة رياض الأطفال
(1444) الباحث : سميرة ذعار الهدلاء; إشراف : أ.د. عثمان بن تركي التركي
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى وعي المعلمات بثقافة المواطنة الرقمية بمرحلة رياض الأطفال. وعلى وجه التحديد، هدفت الدراسة إلى التعرف على أبعاد المواطنة الرقمية لدى مرحلة رياض الأطفال، معرفة متطلبات نشر ثقافة المواطنة الرقمية، والكشف عن معوقات نشر ثقافة المواطنة الرقمية لدى مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات.
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي واستخدمت أداة الاستبانة لجمع البيانات. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال بالتعليم العام بمدينة الرياض، والبالغ عددهن (1010) معلمة. تكونت عينة الدراسة من (10%) من مجتمع الدراسة بنحو (101 معلمة).
بينت نتائج الدراسة أن أبعاد المواطنة الرقمية لدى مرحلة رياض الأطفال متوفرة بدرجة كبيرة جداً (4.25). من ناحية أخرى، تبين أن أبرز معوقات نشر ثقافة المواطنة الرقمية لدى مرحلة رياض الأطفال تتمثل في غياب الدعم المالي والمعنوي من إدارة المدرسة، ضعف البنية التحتية وعدم توافر المساحات لممارسة الأنشطة اللازمة، عدم تدريب المعلمات على كيفية شرح وتصميم دروس عن مفاهيم المواطنة الرقمية وأبعادها لأطفال رياض.
وبناء على نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة عقد دورات تدريبية مستمرة لمعلمات رياض الأطفال لتدريبهم على نشر ثقافة المواطنة الرقمية لدى الأطفال وتحفيزهم مادياً ومعنوياً مع توفير البنية التحتية والتقنيات والوسائل التعليمية اللازمة لنشر ثقافة المواطنة الرقمية لدى الأطفال.
الكلمات المفتاحية: المواطنة الرقمية – رياض الأطفال – المعلمات – الوعي – أبعاد المواطنة الرقمية – ثقافة المواطنة الرقمية
معوقات استخدام منصة مدرستي في تدريس مادة لغتي وسبل التغلب عليها من وجهة نظر المعلمات والمشرفات بالمرحلة الابتدائية
(1444) الباحث : نورة فهيد محمد القحطاني; إشراف : د. سلطان بن هويدي المطيري
هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات استخدام منصة مدرستي في تدريس مادة لغتي من وجهة نظر معلمات ومشرفات المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، والتعرف على سبل التغلب على معوقات استخدام منصة مدرستي في تدريس مادة لغتي، كما هدفت للكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول معوقات استخدام منصة مدرستي في تدريس مادة لغتي تعزى وفقًا لاختلاف الوظيفة وعدد سنوات الخبرة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي ، والاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث طبقت بعد التحقق من صدقها وثباتها
على عينة عشوائية بسيطة تكونت من (382) معلمة ومشرفة تربوية بالمرحلة الابتدائية، وتوصلت نتائج الدراسة ان المعلمات والمشرفات موافقات على معوقات استخدام منصة مدرستي في تدريس مادة لغتي في المجالات الثلاث (المعوقات الإدارية، المعوقات الفنية والتقنية، المعوقات المرتبطة بالمحتوى والمنهج)، وموافقات بشدة على سبل التغلب على معوقات استخدام منصة مدرستي في تدريس مادة لغتي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0,05) فأقل في إجابات مفردات عينة الدراسة حول (المعوقات المرتبطة بالمحتوى والمنهج) تعزي لمتغير الوظيفة، لصالح المشرفات، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0,05) فأقل في إجابات عينة الدراسة حول (المعوقات المرتبطة بالمحتوى والمنهج، معوقات استخدام منصة مدرستي في تدريس مادة لغتي ككل) تعزي لمتغير سنوات الخبرة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0,01) فأقل في إجابات مفردات عينة الدراسة حول المعوقات الفنية والتقنية تعزي لمتغير سنوات الخبرة. وخلص البحث إلى عدد من التوصيات للحد من معوقات استخدام منصة مدرستي في التدريس أهمها: العمل على تحسين سرعة شبكة الانترنت من قبل شركات الاتصالات، أن تنشئ وزارة التعليم منهجا مرنا يمكن من تطبيقه في المنصات التعليمية، ان تقدم المدرسة دورات تدريبية للمعلمات توضح من خلالها كيفية معالجة المشاكل الفنية والتقنية.
الكلمات المفتاحية: معوقات، المنصات التعليمية الالكترونية، منصة مدرستي، مادة لغتي
درجة تطبيق معايير التصميم التعليمي لمقررات اللغة الإنجليزية الإلكترونية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الكليات الأهلية
(1444) الباحث : عبير شاهر القحطاني; إشراف :أ.د. علي بن محمد دويدي
هدفت الدراسة إلى تحديد درجة تطبيق معايير التصميم التعليمي في ( بناء أهداف مقررات اللغة الإنجليزية- توصيف مقررات اللغة الإنجليزية الإلكترونية - تصميم استراتيجيات التعلم ونشاطاته في مقررات اللغة الإنجليزية الإلكترونية - تقويم التعلم ونشاطاته في مقررات اللغة الإنجليزية الإلكترونية) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الكليات الأهلية بمدينة الرياض.، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت على الاستبانة كأداة للدراسة طبقت على مجتمع عدده (200) عضو هيئة تدريس.
وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق معايير التصميم التعليمي في بناء أهداف مقررات اللغة الإنجليزية الإلكترونية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الكليات الأهلية بمدينة الرياض جاءت بمستوي ( كبير )، أيضاً أن ملامح تطبيق معايير التصميم التعليمي في توصيف مقررات اللغة الإنجليزية الإلكترونية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الكليات الأهلية بمدينة الرياض " جاءت بمستوي (كبير)، أيضاً أن درجة تطبيق معايير التصميم التعليمي في تصميم استراتيجيات التعلم ونشاطاته في مقررات اللغة الإنجليزية الإلكترونية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الكليات الأهلية بمدينة الرياض جاءت بمستوى كبير، أيضاً أن درجة تطبيق معايير التصميم التعليمي في تقويم التعلم ونشاطاته وتوفير التغذية الراجعة في مقررات اللغة الإنجليزية الإلكترونية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الكليات الأهلية بمدينة الرياض جاءت بمستوى كبير.
الكلمات المفتاحية: معايير التصميم التعليمي الإلكترونية- مقررات اللغة الإنجليزية الإلكترونية-أعضاء هيئة التدريس- الكليات الأهلية.
توظيف الواقع المعزز عبر نظم إدارة التَّعلُّم الإلكترونية وأثره على إكساب مهارات برمجة الروبوت لدى طلبة قسم وسائل وتكنولوجيا التَّعلِيم
(1444) الباحث : ريم بنت علي مغربي; إشراف: أ.د.سلطان بن هويدي المطيري
هدفت الدِّراسة إلى التَّعرف إلى توظيف الواقع المعزز عبر نظم إدارة التَّعلُّم الإلكترونية وأثره على إكساب مهارات برمجة الروبوت لدى طلبة قسم وسائل وتكنولوجيا التَّعلِيم في كلية الشرق العربي للدِّراسات العليا. ولتحقيق هدف الدِّراسة اٌستخدم المنهج شبه التجريبي لدراسة أساس العلاقة السببية بين المتغيرين، واستخدمت الباحثة الاختبار التّحصيلي لقياس المهارات المعرفية لبرمجة الروبوت التّعليميّ، وبطاقة ملاحظة لملاحظة المهارات الأدائية لبرمجة الروبوت التّعليميّ. وتكون عيّنة الدِّراسة من 43طالبًا وطالبة اُخترن بطريقة قصدية من المستوى الثاني والثالث بكلية الدارسات العليا قسم وسائل وتكنولوجيا التَّعلِيم، وقد قُسمت إلى مجموعتين أحدهما تجريبية وعددها 23، والأخرى ضابطة، وعددها 19. وقد توصلت نتائج الدِّراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التّجريبيّة والمجموعة الضابطة في التّطبيق البعدي للاختبار التّحصيلي لمهارات برمجة الروبوت المعرفية لصالح المجموعة التّجريبيّة، كذلك تبين أن هناك فرقًا ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التّجريبيّة والضابطة في التّطبيق البُعدي لمهارات برمجة الروبوت الأدائية لصالح المجموعة التّجريبيّة، وانتهت الدِّراسة إلى عدد من التوصيات أهمها؛ تفعيل الواقع المعزز في العملية التّعليميّة والتدريسية لدى طلبة وسائل وتكنولوجيا التَّعلِيم وفي بقية الأقسام.