بوابة البحث العلمي – كليات الشرق العربي
البحث العلمي هو أحد المهمات الرئيسية للتعليم العالي، وحيث أن كليات الشرق العربي متخصصة في الدراسات العليا فقد جعلت من البحث العلمي أحد أعمدتها وجزء من رسالتها وهدف مهم تعمل دوماً على رفع كفائته وتحسين جودته عبر توفير كافة الوسائل الممكنة للأكاديميين والباحثين من منسوبيها أو من المجتمع العلمي لتحقيق بحث علمي يخدم العلم والمجتمع. تقدم كليات الشرق العربي للباحثين وطلاب المعرفة بيئة بحثية متكاملة تمكنهم من اكتساب الخبرات البحثية من خلال الاستفادة من مصادرها وأوعيتها الورقية والالكترونية، كما تتيح لهم الفرصة للاستفادة من خبرات الأساتذة وأعضاء هيئة التدريس، وتضم الكليات مكتبة تقدم محتوى معرفي غني وزاخر بالمراجع في تخصصات عديدة يستطيع الباحث الاستفادة منها. مركز البحوث والدراسات الاستشارية يقدم خدمات بحثية واستشارية سواء فيما يتعلق بالمشكلات والقضايا في مجال العلوم الانسانية والاجتماعية والادارية أو فيما يتعلق بطرق تصميم البحوث وأساليب تحليل وتفسير البيانات النوعية والكمية، وكذلك تقديم المساعدة للباحثين في النشر المحلي والدولي.
التصنيفات الرئيسية
قم بتحديد تصنيف لاستعراض حاوياته.
أحدث المواد المضافة
واقع تطبيق أسلوب التدريب بالمصاحبة (الكوتشينج الإداري ) لتطوير أداء المعلمين بالمدارس الثانوية الحكومية بمدنية الرياض
(1446) الباحث : فراج حويل المطيري; إشراف: أ.د. خالد صالح المرزم
هدفت الدراسة الى تحديد واقع تطبيق أسلوب التدريب بالمصاحبة (الكوتشينج الإداري ) لتطوير الأداء الإداري التدريسي للمعلمين بالمدارس الثانوية الحكومية بمدنية الرياض . ولتحقيق هذه الأهداف اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي ، كما استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات ، تكون مجتمع الدراسة من مديري المدارس الثانوية الحكومية بمدنية الرياض والبالغ عددهم (138) مديرا ونظرا لمحدودية العينة تم التطبيق على جميع مديري المدارس الثانوية الحكومية بمدنية الرياض ن حيث بلغ عدد الردود (129) من اجمالي مجتمع الدراسة .
وكشفت النتائج أن أفراد عينة الدراسة موافقون بشدة على واقع تطبيق أسلوب التدريب بالمصاحبة (الكوتشينج الإداري ) لتطوير الأداء الإداري للمعلمين من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية الحكومية بمدنية الرياض ، بمتوسط حسابي (4،48) وانحراف معياري (0,620) ن وتمثلت أبرز العبارات التي حصلت على الموافقة بشدة في هذا المحور في (يشجع مدير المدرسة تحفيز الفكر والابداع الإداري للمعلم من خلال مشاركة الأفكار .
كما بينت النتائج أن أفراد عينة الدراسة موافقون بشدة على واقع تطبيق أسلوب التدريب بالمصاحبة (الكوتشينج الإداري) لتطوير الأداء التدريسي للمعلمين من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية الحكومية بمدنية الرياض بمتوسط حسابي (4,45) وانحراف معياري (0،594) ، وتمثلت أبرز العبارات التي حصلت على الموافقة بشدة في هذا المحور في يحافظ مدير المدرسة على النمو المهني والتدريب المستمر للمعلمين من خلال مجتمعات التعلم المهنية .
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة (بتهيئة المعلمين لتقبل فكرة الكوتشينج الإداري كأسلوب للعمل داخل المؤسسات التعليمية ، نشر ثقافة الكوتشينج الإداري بين المعلمين ، تعزيز قنوات الاتصال بين مدير المدارس والمعلمين لتبادل الآراء حول كيفية مواجهة المشكلات الجديدة .
دور مُديرات المدارس الثانويَّة بِمَدينة الرياض في التطوير المهنيّ للمعلَّمات في ضوء تمكين المدْرسة
(1446) الباحث : نجلاء محمد حمد العتيبي; إشراف: أ.د. خالد بن صالح السبيعي
هدفت الدراسة إلى التعرُّف على دور مُديرات المدارس الثانويَّة بمدينة الرياض في التطوير المهني للمعلَّمات في ضوء تمكين المدْرسة. وذلك من خلال التعرُّف على أدوارهنَّ في التطوير المهني على المستوى الفردي، والتطوير المهني على مُستوى الفريق، والتطوير المهني على مُستوى المدْرسة ككل للمعلَّمات. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطُبِّقتْ على مُديرات المدارس الثانويَّة بمدينة الرياض، والبالغ عددهن (230) مُديرة، وقد قامت الباحثة بإرسال الاستبانة لجميع أفراد الدراسة، وبلغت الاستجابات (202) مُديرة. وتوصَّلت الدراسة إلى عددٍ من النتائج أبرزها: أنَّ مُديرات المدارس الثانويَّة بمدينة الرياض يمارسن دورهنَّ نحو التطوير المهني على المستوى الفردي للمعلَّمات في ضوء تمكين المدْرسة بدرجة عالية بمتوسِّط حسابي بلغ (2.46 من 3.00)، وأن مُديرات المدارس الثانويَّة بمدينة الرياض يمارسن دورهنَّ نحو التطوير المهني على مُستوى الفريق للمعلَّمات في ضوء تمكين المدْرسة بدرجة عالية بمتوسِّط حسابي بلغ (2.58 من 3.00)، وأن مُديرات المدارس الثانويَّة بمدينة الرياض يمارسن دورهنَّ نحو التطوير المهني على مُستوى المدْرسة للمعلَّمات في ضوء تمكين المدْرسة بدرجة عالية بمتوسِّط حسابي بلغ (2.51 من 3.00)، كما أنَّ مُديرات المدارس الثانويَّة بمدينة الرياض يمارسن جميع أدوارهن نحو التطوير المهني للمعلَّمات في ضوء تمكين المدْرسة بدرجة عالية بشكل عام، بمتوسِّط حسابي عام بلغ (2.52 من 3.00)، وفي ضوء تلك النتائج قدَّمت الدراسة عدداً من التوصيات أبرزها: العمل على توفير الإمكانات الماديَّة والتجهيزات اللازمة لمديرات المدارس بما يسمح لهنَّ بممارسة أدوارهنَّ المنوطة بهنَّ في التطوير المهني للمعلَّمات، تكثيف برامج التوعية بأهميَّة التطوير المهني للمعلَّمات ودوره في تعزيز قدراتهن ومهاراتهنَّ في بيئة العمل. العمل على توفير الإمكانات الماديَّة والتجهيزات اللازمة لمديرات المدارس بما يسمح لهنَّ بممارسة أدوارهنَّ المنوطة بهنَّ في التطوير المهني للمعلَّمات.
تصور مُقترح لاستخدام استراتيجية التفكير التصميمي لدى مُديرات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض لتحقيق جودة الأداء الإداري
(1446) الباحث : لطيفة محمد بطي العتيبي; إشراف: أ.د. خالد بن صالح السبيعي
هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مُقترح لاستخدام استراتيجية التفكير التصميمي لدى مُديرات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض لتحقيق جودة الأداء الإداري؛ وذلك من خِلال التعرُّف على درجة استخدام مُديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض لاستراتيجية التفكير التصميمي لتحقيق جودة الأداء الإداري من وجهة نظرهنَّ. والكشف عن صعوبات استخدام مُديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض لاستراتيجية التفكير التصميمي لتحقيق جودة الأداء الإداري من وجهة نظرهنَّ. وتقديم مُقترحات لتفعيل لاستخدام استراتيجية التفكير التصميمي لدى مُديرات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض لتحقيق جودة الأداء الإداري. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وطُبِّقتْ على جميع مشرفات الإدارة المدرسية ومُديرات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض، والبالغ عددهنَّ (255) مشرفة ومُديرة، بواقع (217) مُديرة، و(38) مُشرفة. وقد قامت الباحثة بإرسال الاستبانة لجميع أفراد الدراسة، وبلغ عدد الاستجابات (192) بنسبة (75.3%). وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج أبرزها: أن درجة استخدام استراتيجية التفكير التصميمي لدى مُديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض لتحقيق جودة الأداء الإداري جاءت بدرجة متوسطة بشكل عام، حيث بلغ متوسط موافقتهم (2.13 من 3.00)، وأن صعوبات استخدام مُديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض لاستراتيجية التفكير التصميمي لتحقيق جودة الأداء الإداري من وجهة نظرهنَّ جاءت بدرجة عالية بشكل عام، حيث بلغ متوسط موافقتهم (2.45 من 3.00)، وأن مُقترحات تفعيل استخدام استراتيجية التفكير التصميمي لدى مُديرات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض لتحقيق جودة الأداء الإداري لها أهمية بدرجة عالية بشكل عام، حيث بلغ متوسط موافقتهم (2.44 من 3.00)، وفي ضوء تلك النتائج قدَّمت الدراسة عددًا من التوصيات، منها: تشجيع مُديرات المدارس على تبني أسلوب التواصل والحوار لفهم احتياجات المعلمات والطالبات وأولياء الأمور والعمل على تلبية هذه الاحتياجات في حدود الإمكانات المتاحة. تصميم برامج تدريبية مُتخصصة لمديرات المدارس والمشرفات الإداريات في مجال استخدام العصف الذهني لتوليد أفكار وحلول جديدة للمُشكلات المدرسية.
الكلمات المفتاحية: التفكير التصميمي، جودة الأداء الإداري، مُديرات المدارس، المدارس الثانوية.
واقع الأمن الوقائي من وجهة نظر المعلمات والوكيلات بالمدارس الابتدائية في مدينة الرياض
(1446) الباحث : نوف سليمان محمد الخرجي; إشراف: ماجدة مصطفى عبد الرازق
هدفت الدراسة الحالية تعرُّف على واقع الأمن الوقائي من وجهة نظر المعلمات والوكيلات في المجالات التالية (الأمن والسلامة، البيئة المدرسية، مصادر المخاطر في المدرسة) ، والكشف عن الصعوبات التي تواجه مديرات المدارس عند ممارسة الأمن الوقائي، والتوصل إلى مقترحات للتغلب على الصعوبات التي تواجه مديرات عند ممارسة الأمن الوقائي بالمدارس الابتدائية بمدينة الرياض ، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي ، تم اختيار العينة بطريقة عشوائية بسيطة من المعلمات بلغ عددهن (190) معلمة وعدد (93) وكيلة بالمدارس الابتدائية بمدينة الرياض خلال العام الدراسي 1445/1446هـ ، تم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة ، وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية:
موافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة متوسطة على واقع الأمن الوقائي في المجالات (الأمن والسلامة، البيئة المدرسية، مصادر المخاطر في المدرسة) بالمدارس الابتدائية في مدينة الرياض وجهة نظر المعلمات والوكيلات، وجاء ترتيبها كما يلي (الأمن والسلامة، البيئة المدرسية، مصادر المخاطر في المدرسة)
موافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة متوسطة على الصعوبات التي تواجه مديرات المدارس الابتدائية في مدينة الرياض عند ممارسة الأمن الوقائي.
موافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة متوسطة على مقترحات التغلب على الصعوبات التي تواجه مديرات المدارس الابتدائية في مدينة الرياض عند ممارسة الأمن الوقائي.
واقع القيادة المستدامة في مكاتب التعليم من وجهة نظر المديرين ومساعديهم بمدينة الرياض
(1446) الباحث : ريما عيد شبيب القحطاني; إشراف: د. ماجدة مصطفى عبدالرازق
هدفت إلى التعرف على واقع تطبيق أبعاد القيادة المستدامة في مكاتب التعليم من وجهة نظر مديري مكاتب التعليم ومساعديهم بمدينة الرياض، والكشف عن التحديات التي تواجه تطبيقها، ومقترحات تفعيلها. ولتحقيق الهدف من الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي المسحي، حيث تم استخدام أسلوب المسح الشامل لكافة قادة مكاتب التعليم بمدينة الرياض ومساعديهم، وعددهم (40)، فيما تكونت عينة الدراسة من (37) قائداً ومساعداً. كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات. وأهم ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تطبيق أبعاد القيادة المستدامة في مكاتب التعليم بمدينة الرياض بدرجة مرتفعة جداً، بمتوسط حسابي (4.25 من 5.00). وجاء بُعد استثمار الموارد البشرية في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.31 من 5.00)، تلاه بُعد استدامة القيادة الإدارية والتربوية في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (4.26 من 5.00)، ثم بُعد المسؤولية المجتمعية والبيئية في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (4.17 من 5.00). كما أوضحت النتائج وجود تحديات تحول دون تطبيق القيادة المستدامة في مكاتب التعليم بمدينة الرياض بدرجة مرتفعة، بمتوسط حسابي (3.94 من 5.00)، فيما اتفق مجتمع الدراسة على مقترحات تفعيل تطبيق القيادة المستدامة في مكاتب التعليم بمدينة الرياض بدرجة مرتفعة جداً، بمتوسط حسابي (4.68 من 5.00).