أثر استخدام نمطي الكتاب الإلكتروني التفاعلي على تنمية تحصيل اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام نمطي الكتاب الإلكتروني التفاعلي (لفظي/فيديو) على تنمية تحصيل اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، واستخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً، من طلاب الصف الأول ثانوي بمدرسة عبدالله بن أم مكتوم الثانوية بمدينة الرياض، حيث تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات: مجموعة تجريبية أولى درست بالكتاب الإلكتروني التفاعلي بالنمط اللفظي وعددهم (15) طالباً، ومجموعة تجريبية ثانية درست بالكتاب الإلكتروني التفاعلي بنمط الفيديو وعددهم (15) طالباً، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية وعددها (30) طالباً، كما استخدمت الدراسة الاختبار التحصيلي كأداة للدراسة.
وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة قبليًا وبعديًا في اختبار تحصيل اللغة الإنجليزية لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية، بالإضافة إلى وجود فرق دال إحصائيًّا عند دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (التي استخدمت الكتاب الالكتروني التفاعلي اللفظي) ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية (التي استخدمت الكتاب الالكتروني التفاعلي بالفيديو) في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل اللغة الإنجليزية لصالح المجموعة التجريبية الثانية؛ وتشير هذه النتائج إلى الأثر الإيجابي لاستخدام الكتاب الالكتروني التفاعلي بنمطيه (لفظي – فيديو) على تنمية تحصيل اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وكشفت النتائج أيضاً إلى أن توظيف الكتاب الإلكتروني التفاعلي القائم على الفيديو له الأثر الأفضل في تنمية تحصيل اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الأول الثانوي؛ وأوصت الدراسة بالاهتمام بتصميم وتطوير برامج تعليمية قائمة على الكتب الإلكترونية التفاعلية، وإعداد الأدلة الإرشادية، وتنظيم ورش العمل التدريبية، لتمكين المعلم والطالب من استخدامها أثناء العملية التعليمية.
الكلمات المفتاحية: الكتاب الإلكتروني التفاعلي، النمط اللفظي، نمط الفيديو