أثر الواقع المعزز على تنمية مهارة الفهم القرائي بمقرر الرياضيات لدى طالبات الصف الأول متوسط
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت الدراسة الحالية إعداد تصميم تعليمي لواقع معزز لتنمية مهارة الفهم القرائي للمفاهيم المجردة في مقرر الرياضيات لدى طالبات الصف الأول المتوسط، وقياس أثر الواقع المعزز في تنمية مهارة الفهم القرائي في مقرر الرياضيات لدى طالبات الصف الأول المتوسط، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، ذوي المجموعتين، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط بواقع (15) مجموعة تجريبية، و(15) مجموعة ضابطة، وتم استخدام اختبار تحصيلي لقياس تحصيل الطالبات قبليًا و بعديًا في الجانب المعرفي واكتساب مهارة الفهم القرائي في مادة الرياضيات كـأداة قياس للدراسة، وتوصلت الدراسة إلى: تحديد نموذج التصميم التعليمي العام ADDIE لمادة المعالجة التجريبية في بناء بيئة الواقع المعزز، وتوصلت الدراسة إلى فاعلية الواقع المعزز في تنمية مهارة الفهم القرائي بمقرر الرياضيات لدى طالبات الصف الأول متوسط، حيث أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∝≤0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي بعديًّا لصالح المجموعة التجريبية.
الكلمات المفتاحية: الواقع المعزز - مهارة الفهم القرائي - مقرر الرياضيات.