واقع توظيف المعلمين لأدوات التعليم الإلكتروني في تعليم الطلاب ضعاف السمع في مدارس الرياض
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
تهدف الدراسية الحالية إلى التعرف على واقع ومعيقات توظيف المعلمين لأدوات التعليم الإلكتروني في تعليم الطلاب ضعاف السمع، ومعرفة المتوفر والمتاح من هذه الأدوات في مدارس الرياض بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وذلك لملاءمته لظروف وأغراض الدراسة، كما استخدمت الاستبانة كأداة لتحصيل بيانات الدراسة والتي تكونت من 33 فقرة وزعت على 3 محاور. تمثل عينة الدراسة (187) معلمًا، وأشارت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أهمها: أن أفراد العينة موافقون بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ (4.10) على توفر أدوات التعليم الإلكتروني حاليًا لتعليم الطلاب ضعاف السمع في مدارس الرياض، كما أنهم موافقون بشدة وبمتوسط حسابي (4.24) على درجة توظيف المعلمين لأدوات التعليم الإلكتروني (الفيديو التعليمي، برامج المحادثة، البريد الإلكتروني، برامج المحاكاة، تطبيقات الأجهزة الذكية) في تعليم الطلاب ضعاف السمع. وبينت نتائج الدراسة أن أهم المعيقات التي تحد من توظيف المعلمين لأدوات التعليم الإلكتروني في تعليم الطلاب ضعاف السمع تمثلت في: نقص الحوافز للمعلمين والمخصصة لتفعيل التعليم الإلكتروني في التدريس، ووجود قصور في تصميم البرامج التدريبية لمعلمي الطلاب ضعاف السمع على استخدام أدوات التعليم الإلكتروني، وقلة الميزانيات المخصصة لبرامج التعليم الالكتروني للطلاب ضعاف السمع، وقد أوصت الدراسة بجملة من التوصيات كان من أهمها: اهتمام الجهات المسؤولة والمدارس بتطوير أهداف ومحتوى التعلم في ضوء توظيف بيئات التعلم الإلكترونية، وتوفير الميزانيات المخصصة لبرامج التعليم الإلكتروني للطلبة ضعاف السمع، وإلحاق المعلمين بالدورات التدريبية وتبسيط المحتوى المعرفي للطلبة بما يتناسب مع حاجتهم وخصائهم وميولهم.
الكلمات المفتاحية: توظيف أدوات التعليم، التعليم الإلكتروني، الطلاب ضعاف السمع، مدارس الرياض