توظيف الواقع المعزز عبر نظم إدارة التَّعلُّم الإلكترونية وأثره على إكساب مهارات برمجة الروبوت لدى طلبة قسم وسائل وتكنولوجيا التَّعلِيم
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت الدِّراسة إلى التَّعرف إلى توظيف الواقع المعزز عبر نظم إدارة التَّعلُّم الإلكترونية وأثره على إكساب مهارات برمجة الروبوت لدى طلبة قسم وسائل وتكنولوجيا التَّعلِيم في كلية الشرق العربي للدِّراسات العليا. ولتحقيق هدف الدِّراسة اٌستخدم المنهج شبه التجريبي لدراسة أساس العلاقة السببية بين المتغيرين، واستخدمت الباحثة الاختبار التّحصيلي لقياس المهارات المعرفية لبرمجة الروبوت التّعليميّ، وبطاقة ملاحظة لملاحظة المهارات الأدائية لبرمجة الروبوت التّعليميّ. وتكون عيّنة الدِّراسة من 43طالبًا وطالبة اُخترن بطريقة قصدية من المستوى الثاني والثالث بكلية الدارسات العليا قسم وسائل وتكنولوجيا التَّعلِيم، وقد قُسمت إلى مجموعتين أحدهما تجريبية وعددها 23، والأخرى ضابطة، وعددها 19. وقد توصلت نتائج الدِّراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التّجريبيّة والمجموعة الضابطة في التّطبيق البعدي للاختبار التّحصيلي لمهارات برمجة الروبوت المعرفية لصالح المجموعة التّجريبيّة، كذلك تبين أن هناك فرقًا ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التّجريبيّة والضابطة في التّطبيق البُعدي لمهارات برمجة الروبوت الأدائية لصالح المجموعة التّجريبيّة، وانتهت الدِّراسة إلى عدد من التوصيات أهمها؛ تفعيل الواقع المعزز في العملية التّعليميّة والتدريسية لدى طلبة وسائل وتكنولوجيا التَّعلِيم وفي بقية الأقسام.