معايير مقترحة لتقييم الفيديو التعليمي على مواقع التواصل الاجتماعي
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
مجلة البحوث التربوية والنفسية ــ جامعة بغداد
خلاصة
مع انتشار الإنترنت ، والأجهزة الذكية المحمولة ، والمواقع التفاعلية كاليوتيوب ، أضحى الفيديو التعليمي أكثر انتشاراً وتداولاً بين المستخدمين ، ويعود سبب انتشاره إلى شيوع تكنولوجيات رخيصة الثمن وسهلة الاستخدام ، إلا أن هذه الأعمال غالباً ما تفتقر للتميز في إنتاج الفيديو ، وبتتبع فيديوهات قناة تعليمية في اليوتيوب وجد أن بعض التعليقات جاءت لتناقش افتقار بعض المحتوى المعروض للوسائل التي تثير دافعية المتعلم مما أدى إلى قلت مشاهدة هذه الفيديوهات ، مما جعل من المهم إيجاد معايير عامة لتصميم الفيديوهات التعليمية وإنتاجها المنشورة على صفحات الإنترنت ، ومن خلال مراجعة (65) وثيقة ذات صلة بمجال تصميم الفيديو التعليمي والوسائط المتعددة تم استخلاص قائمة بالمعايير التي تساعد المهتمين في إنتاج فيديوهات تعليمية تحقق التوازن بين حاجات المتعلم والحاجات الفنية ، حيث اشتملت القائمة على ثلاث مجالات رئيسية المجال التربوي ومجال التوثيق والمجال التقني ، وقد اشتمل المجال التربوي على المعايير التالية : (عنوان العمل ، الأهداف ، عرض المحتوى ، وعناصر المحتوى والأنشطة المحفزة) ، في حين مجال التوثيق اشتمل على المعايير التالية : (صفات الشخصية ، الحقوق الفكرية) ، والمجال التقني اشتمل على المعايير التالية (تصوير اللقطات ، إضاءة ، صوت ، النصوص، صورة إنتاج العمل والمدة الزمنية).
الكلمات المفتاحية : المعايير ـــ التقييم ـــ الفيديو التعليمي ـــ المنصات التفاعلية.