مدى تحقيق القيم الجمالية برياض الأطفال
| dc.contributor.author | أ.د/ كريمان محمد بدير | |
| dc.contributor.author | أ.د. إملى صادق ميخائيل | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-17T15:41:51Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الى : التعرف على مدى تحقيق القيم الجمالية برياض الاطفال. ان التغيرات الكثيرة التي يمر بها العالم أحدثت تغيرات كثيرة في المجتمعات العربية ، والمملكة العربية السعودية نالها ما يحدث من تغيرات وتطورات . فمعظم الأفراد مشغولون بمتطلبات العيش وتلبية المتطلبات اليومية لمواكبة التغيرات المجتمعية الجديدة ، ويهمنا نحن التربويين الحرص على التمسك بالقيم . وتعد المعلومات البصرية أساساً مهما ومصدرا أساسياً لإدراك الحس الجمالي ، وبدون المعلومات لا تتكون خبرة ما لدى الطفل . ولتهيئة الطفل للإدراك البصرى لابد من الأخذ في الاعتبار المرحلة الفيزيقية له ، ونموه المعرفي البصرى والذى يتضمن الاستجابة للضوء ، واللون ، والشكل، والحجم . ويجب على المعلمة أن تضع في اعتبارها أن التلقي البصرى للمعلومة يسبق تفكير الطفل ، وأن تنمية كل من الإحساس والادراك يقودنا الى نتيجة ايجابية وهى تطوير ما يسمى ( بالخبرة الجمالية ) تحددت مشكلة البحث في السؤال التالي : إلى أي مدى تعزز قائدة ،ومعلمة الروضة، ومدى مساهمة الانشطة بالروضة في تعزيز القيم الجمالية ؟ استخدمت الدراسة المنهج الوصفي واشتملت عينة الدراسة على 20 قائدة ن و20 معلمة رياض اطفال بشرق الرياض . واستخدمت الدراسة :الاستبيان عن مدى تحقيق الروضة لتعزيز القيم الجمالية برياض الاطفال من خلال محاور : إدارة الروضة – معلمة الروضة – أنشطة الروضة – معوقات تحد من دور الروضة فى تنمية القيم الجمالية . دلت نتائج الدراسة عن:1ـ تحقق دور إدارة الروضة في تنمية القيم الجمالية لطفل الروضة بدرجة مرتفعة / متوسطة/ منخفضة . 2ـ تحقق دور المعلمة والأنشطة في تنمية القيم الجمالية لطفل الروضة بدرجة عالية / متوسطة . 3ـ وجود بعض المعوقات | |
| dc.identifier.uri | https://research.arabeast.edu.sa/handle/123456789/105 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | جامعة أسيوط | |
| dc.title | مدى تحقيق القيم الجمالية برياض الأطفال | |
| dc.type | Article |