توظيف الأبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية وأثرها على تنمية المفاهيم العلمية لدى التلاميذ الصم
| dc.contributor.author | أ.د. أيمن فوزي خطاب مدکور | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-15T12:03:13Z | |
| dc.date.issued | 2024-04 | |
| dc.description.abstract | هدف البحث الحالي الكشف عن أثر توظيف الأبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية على تنمية المفاهيم العلمية لدى التلاميذ الصم، تم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث تضمن التصميم شبة التجريبي مجموعتين تجريبيتين، واشتمل البحث على المتغيرات الآتية: المتغير المستقل الأبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية، ومتغير تابع وهو المفاهيم العلمية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل للمفاهيم العلمية، وتكونت عينة البحث من 30 تلميذًا تم تقسيمهم إلى مجموعتين بحيث كل مجموعة اشتملت على 15 تلميذا بحيث المجموعة الأولى درست باستخدام الأبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية والمجموعة الثانية درست باستخدام المقررات الإلكترونية فقط. وتم استخدام برنامج SPSS لاختبار فروض البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود تأثير إيجابي عند توظيف الأبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية للمجموعة التجريبية الأولى في تنمية المفاهيم العلمية عن المجموعة التي اتبعت في المقررات الإلكترونية فقط، كما أوصى البحث بضرورة توظيف الأبجدية الإشارية عند تصميم البيئات الإلكترونية للمحتوى الدراسي المقدم للصم. | |
| dc.identifier.uri | https://research.arabeast.edu.sa/handle/123456789/378 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | المجلة العربية الدولية لإدارة المعرفة- مصر | |
| dc.title | توظيف الأبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية وأثرها على تنمية المفاهيم العلمية لدى التلاميذ الصم | |
| dc.type | Article |