أثر استخدام تقنية الهولوجرام في تدريس الأحداث التاريخية على تنمية التحصيل والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدف الدراسة إلى التعرف على أثر تقنية الهولوجرام في تدريس الأحداث التاريخية على تنمية التحصيل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، والكشف عن أثر تقنية الهولوجرام في تدريس الأحداث التاريخية على تنمية الدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي لملاءمته لأهداف الدراسة، وقد تكونت عينة الدراسة من (٤٤) تلميذًا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي في الفصل الدراسي الاول للعام 1446ه في مدرسة ٢٤٨ التابعة لوزارة التعليم، وقسّموا إلى مجموعتين متكافئتين حيث تكونت المجموعة التجريبية من (٢٢) تلميذًا دُرّسوا باستخدام تقنية الهولوجرام، وتكونت المجموعة الضابطة من (٢٢) تلميذًا دُرّسوا باستخدام الطريقة التقليدية، اعتمدت الدراسة على اختبار التحصيل المعرفي، بالإضافة إلى مقياس الدافعية للتعلم. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطي درجات تلاميذ المرحلة الابتدائية في المجموعة التجريبية والضابطة في القياس القبلي لاختبار أثر استخدام تقنية الهولوجرام في تدريس الأحداث التاريخية على تنمية التحصيل والدافعية للتعلم أي أن المجموعتين كانتا متكافئتين قبل إجراء التجربة، مما يعني أن أي فروق قد تظهر لاحقاً يمكن نسبتها لتأثير تقنية الهولوجرام. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المرحلة الابتدائية في المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي لاختبار أثر استخدام تقنية الهولوجرام في تدريس الأحداث التاريخية على تنمية التحصيل وكان حجم الأثر كبير. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المرحلة الابتدائية في المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي لاختبار أثر استخدام تقنية الهولوجرام في تدريس الأحداث التاريخية على تنمية الدافعية للتعلم وكان حجم الأثر كبير. يتضح أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية ين متوسطي درجات تلاميذ المرحلة الابتدائية في المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار أثر استخدام تقنية الهولوجرام في تدريس الأحداث التاريخية على تنمية التحصيل والدافعية للتعلم لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بتعزيز استخدام تقنية الهولوجرام في المناهج الدراسية وإدراج تقنية الهولوجرام ضمن أدوات التعليم التفاعلي، خاصة في تدريس المواد التي تحتوي على محتوى تاريخي أو علمي، وتنظيم برامج تدريبية للمعلمين حول كيفية استخدامها بفعالية في الفصول الدراسية، بحيث يتمكنون من توظيفها بشكل يسهم في تحسين التحصيل الدراسي وتحفيز التلاميذ.