أثر نمطي عرض المُحتوى (كلي - تحليلي) في بيئة الواقع المعزز على تنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم في مقرر اللغة العربية لدى طلاب الصف الأول المتوسط
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت هذه الدراسة إلى التّعرف على أثر نمطي عرض المُحتوى (كليّ- تحليلي) في بيئة الواقع المُعزّز على تنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم لدى طلاب الصّف الأوّل المُتوسّط في مُقرّر اللغة العربيّة واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وقد تكوّنت عينة الدراسة من (٣٠) طالباً من طلاب الصّف الأول المُتوسّط بمدرسة زيد بن سهل بمدينة الرياض، حيث تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين تجريبيتين، الأولى درست طريقة عرض المُحتوى الكلّي في بيئة الواقع المُعزّز، وعددها (١٥) طالباً، والمجموعة الثانية درست عرض المُحتوى التّحليلي في بيئة الواقع المُعزّز وعددها (١٥) طالباً كما استخدمت الدراسة الاختبار التّحصيلي ومقياس الدافعية أداةً للدراسةِ. وتوصلت نتائج الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∝≤0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في الاختبار التحصيلي بعديًّا لصالح المجموعة التجريبية الثانية ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∝≤0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في مقياس الدافعية للتعلم بعديًّا لصالح المجموعة التجريبية الثانية. وأوصت الدراسة الى توظيف أسلوب عرض المحتوى التحليلي في بيئة الواقع المعزز في مقرر اللغة العربية لدى طلاب الصف الأول المتوسط حيث دلت النتائج على تأثيره الإيجابي على التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم، وتنظيم ورش عمل تدريبية للمعلمين لتدريبهم على توظيف تكنولوجيا الواقع المعزز وخاصة في مقرر اللغة العربية.
الكلمات المفتاحية: عرض المحتوى (كلي – تحليلي) – الواقع المعزز – التحصيل الدراسي – الدافعية للتعلم – اللغة العربية