درجة توافر وممارسة المعلمين والمعلمات لمعايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بمحافظة رجال ألمع- السعودية
جاري التحميل...
التاريخ
المؤلفين
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
مجلة كلية التربية بجامعة المنصورة
خلاصة
هدفت هذه الدراسة لمعرفة درجة توافر معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم ISTE, 2017 (والخاصة بالمعلمين) وذلك لدى معلمي ومعلمات التعليم العام بمحافظة رجال ألمع، كما سعت الدراسة أيضًا للتعرف على درجة ممارسة المعلمين والمعلمات لهذه المعايير من وجهة نظر المشرفين والمشرفات التربويين، ومن أجل تحقيق أهداف هذه الدراسة فقد تم توظيف المنهج الوصفي المسحي؛ حيث تم جمع البيانات من (320) معلماً ومعلمةً بإدارة التعليم بمحافظة رجال ألمع السعودية؛ وهم (195) معلمًا، و(125) معلمةً، و(39) مشرفًا ومشرفةً؛ وهم (21) مشرفًا، (18) مشرفةً، كما تم تبني معايير الجمعية السبعة (المتعلم، القائد، المواطن، المتعاون، المصمم، الميسر، المحلل) بمؤشراتها الأربعة وعشرين، وتصميم استبانة تخص المعلمين، وبطاقة تقييم ممارسة المعلمين لتلك المعايير تخص المشرفين التربويين، تشتملان على مجالين هما مجال "المهني الـمُمكن" ومجال "محفز التعلم"، حيث بلغ معامل الثبات لهما على استبانة المعلمين (0.93)، (0.96) على التوالي، بينما بلغ معامل الثبات لهذين المجالين على بطاقة تقييم المشرفين لمدى ممارسة المعلمين لها (0.81)، (0.80) على التوالي، وكشفت النتائج عن أن درجة توافر معايير مجال المهني الـمُمكن بلغت درجة عالية، بينما سجل مجال محفز التعلم درجة متوسطة، أما عن رأي المشرفين في درجة ممارسة معلميهم للمعايير في الميدان التربوي فقد جاءت متوسطة، ولم تكشف الدراسة عن أي فروق بين المشرفين والمشرفات في تقييمهم لممارسة المعلمين للمعايير، بينما كشفت الدراسة عن أن معلمي ومعلمات العلوم والرياضيات واللغة الانجليزية والحاسب الآلي يمارسون المعايير بمعدل أعلى من بقية التخصصات الشرعية والأدبية.
الكلمات المفتاحية: معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم، التكنولوجيا في التعليم، كفايات المعلمين التكنولوجية.