اثر استخدام الفيديو الرقمي التفاعلي على تنمية تحصيل الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي ذوي أسلوب التعلم ( لفظي – بصري )
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استخدام الفيديو الرقمي التفاعلي على تنمية تحصيل الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي ذوي أسلوب التعلم (لفظي – بصري)، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتمثل مجتمع الدراسة في جميع طلاب الصف السادس الابتدائي بمكتب تعليم الملز بمدينة الرياض، في حين تمثلت عينة الدراسة من عينة عشوائية بمدرسة ثابت بن قيس الابتدائية في مدينة الرياض بعد تطبيق مقياس فلدر وسيلفرمان لأساليب التعلم، بلغ قوامها (80) طالبًا، تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات: المجموعة الأولى الضابطة بلغ قوامها (40) طالبًا، والمجموعة الثانية: وهي المجموعة التجريبية الأولى وبلغ قوامها (20) طالبًا من ذوي أسلوب التعلم اللفظي، والمجموعة الثالثة: وهي المجموعة التجريبية الثانية وبلغ قوامها (20) طالبًا من ذوي أسلوب التعلم البصري. وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي لوحدة العمليات على الكسور الاعتيادية لطلاب الصف السادس الابتدائي. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات الطلاب الذين درسوا عبر الفيديو الرقمي التفاعلي بغض النظر عن أسلوب التعلم (لفظي – بصري)، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة، في القياس البعدي للاختبار التحصيلي لصالح الطلاب الذين درسوا عبر الفيديو الرقمي التفاعلي، ووجود فرق دال إحصائيًّا عند دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (أسلوب التعلم اللفظي) ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية (أسلوب التعلم البصري) في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية الثانية (أسلوب التعلم البصري).
الكلمات المفتاحية: الفيديو الرقمي التفاعلي- أسلوب التعلم (لفظي – بصري) - تحصيل الرياضيات