تحليلات التعلم المفهوم والنموذج والتطبيقات (مدخل لنجاح برامج التعلم عن بعد)
| dc.contributor.author | محمد بن جابر عسيري | |
| dc.contributor.author | منال مطلق البقمي | |
| dc.contributor.author | رفعة صالح بالحارث | |
| dc.contributor.author | عبير سعيد الشهراني | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-17T16:20:29Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | مُنذ أن نشر كيلر Keller نموذجه عام 1987م في الدافعية والمتضمن عناصره الأربعة: الانتباه، والملاءمة، والثقة، والرضا، والتي كانت تأخذ إجراءات جمع البيانات والمعلمات لهذه العناصر وبما تحويه من مجالات فرعية أيضاً زمناً كبيراً وجهداً من الباحثين للوصول لإجابات حول مدى نجاح برامج التعلم عن بعد في المحافظة على المتعلمين وقياس دافعيتهم كمؤشر لاستمرارهم في المسار، ومع بروز مستحدثات تكنولوجية وتطبيقات تعمل في خلفية أنظمة إدارة التعلم والمنصات التعليمية ساعدت على تحليل بيانات المتعلمين وتتبع أنشطتهم على تلك المنصات الإلكترونية والتي تعرف بتحليلات التعلمLearning Analytics أصبح من السهل جمع تلك البيانات ووضعها بين أيدي متخذي القرار، فكل أثر يتركه المتعلم في فضاء تلك المنصات عن بعد مصدر ذهبي لمعلومة ستساعد المعلم في تكوين صورة واسعة عن المتعلمين، يقوده للتنبؤ بإحتمالات فقد ذوي الدافعية الأقل، ومن ثم وضع البرامج العلاجية لهم والمحافظة عليهم، تهدف هذه الورقة لتسليط الضوء على مفهوم تحليلات التعلم، وأبرز نماذجه، وتأخذ تطبيقات مثل أداة تحليلات قوقل (Google analytics)، وأداة تحليل التعلم نبيولا (NEBULA)، وخدمة بلاكبورد بريدكت (Blackboard predict) كأمثلة للتطبيقات القائمة على تحليلات التعلم، كما تستعرض الورقة القضايا الأخلاقية المرتبطة بتحليلات التعلم، مستخدمة أسلوب مراجعة الأدبيات السابقة التي ناقشت الموضوع. الكلمات المفتاحية: تحليلات التعلم، التعلم عن بعد، أنظمة إدارة التعلم. | |
| dc.identifier.uri | https://research.arabeast.edu.sa/handle/123456789/116 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | وزارة التعليم السعودية | |
| dc.title | تحليلات التعلم المفهوم والنموذج والتطبيقات (مدخل لنجاح برامج التعلم عن بعد) | |
| dc.type | Article |