أثر استخدام القصص الرقمية التعليمية على تنمية الدافعية للتعلم في مقرر لغتي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت الدراسة إلى تحديد أثر استخدام القصص الرقمية التعليمية على تنمية الدافعية لتعلم مقرر لغتي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا هدف الدراسة فقد اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي كمنهج بحث، وتمثل المتغير المستقل في القصص الرقمية التعليمية، وتمثل المتغير التابع في الدافعية للتعلم، وقد تكونت عينة الدراسة من (40) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الابتدائي بمدرسة الابتدائية الأولى التابعة لإدارة تعليم الملز بالرياض، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين، إحداهما: مجموعة ضابطة (درست بالطريقة التقليدية) وعددها (20) تلميذة، والأخرى مجموعة تجريبية (درست باستخدام القصة الرقمية التعليمية) وعددها (20) تلميذة، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس الدافعية للتعلم (إعداد الباحثة) والذي تم تطبيقه قبليًا للتحقق من تجانس عينة الدراسة، كما تم تطبيقه وبعديًا لتحديد الفروق بين نتائج المجموعتين الضابطة والتجريبية، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند دلالة (0.05) بين مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس الدافعية للتعلم لصالح المجموعة التجريبية، وهو ما يعنى وجود أثر إيجابي لاستخدام القصص الرقمية التعليمية على تنمية الدافعية لتعلم مقرر لغتي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية، وقد أوصت الدراسة بدمج القصة الرقمية كأداة تعليمية فعّالة في مختلف المقررات الدراسية، خاصةً في المرحلة الابتدائية، لما لها من تأثير إيجابي في تعزيز الدافعية للتعلم، كما أوصت الدراسة بتطوير وتصميم قصص رقمية مخصصة لكل مرحلة عمرية بما يتناسب مع احتياجات وقدرات الطلاب المختلفة، لضمان تحسين تجربة التعلم وجعلها أكثر جاذبية.
الكلمات المفتاحية: القصص الرقمية التعليمية - الدافعية للتعلم - مقرر لغتي