أثر تصميم الألعاب الإلكترونية التعليمية القائمة على تطبيقات الواقع المعزز على تنمية مهارات التفكير البصري لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت الدراسة الحالية إلى قياس أثر تصميم الألعاب الإلكترونية التعليمية القائمة على تطبيقات الواقع المعزز على تنمية مهارات التفكير البصري لدى تلميذات المرحلة الابتدائية، وتكون مجتمع عينة الدراسة من تلميذات مدرسة ٢٨ لتحفيظ القران الابتدائية التابعة لمكتب العريجاء غرب الرياض، استخدمت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي ذو التصميم التجريبي المكون من مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة؛ حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام الألعاب الإلكترونية التعليمية القائمة على تطبيقات الواقع المعزز، والمجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وتكونت عينة الدراسة من (50) تلميذة، تم اختيارهن عشوائياً؛ حيث تم توزيه أفراد عينة الدراسة إلى المجموعة التجريبية وبلغ قوامها (25) تلميذة، والمجموعة الضابطة بلغ قوامها (25) تلميذة، كما استخدمت الباحث أداة القياس المتمثلة في اختبار مهارات التفكير البصري؛ حيث طبقت أداة القياس على المجموعتين الضابطة والتجريبية وتم تحليل النتائج ومعالجتها إحصائيًا، وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري ككل لصالح التلميذات أفراد عينة الدراسة في التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية؛ وبحجم أثر قد بلغ (0.24).، وفي سياق نتائج الدراسة الحالية توصلت الباحثة إلى صياغة عدد من التوصيات التي تخدم معالجات الدراسة وتطبيقها في بيئات مختلفة ومتغيرات تحقق الأثر في تنمية مهارات التعلم المختلفة.
الكلمات المفتاحية: تصميم الألعاب الإلكترونية التعليمية - تطبيقات الواقع المعزز - مهارات التفكير البصري.