أثر العروض العملية القائمة على الواقع المعزز في اكساب المفاهيم الكيميائية وزمن تعلمها لدى طالبات الأول ثانوي
| dc.contributor.author | الباحثة: تركيه بنت فلاح القحطاني | |
| dc.contributor.author | إشراف: د. محمد بن جابر عسيري | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-22T06:40:33Z | |
| dc.date.issued | 1439 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف أثر العروض العملية القائمة على الواقع المعزز في اكساب المفاهيم الكيميائية ( البسيطة – المعقدة) وزمن تعلم طالبات الأول ثانوي في مادة الكيمياء، و ما مدى قدرة الواقع المعزز في تقليل زمن تعلم المفاهيم الكيميائية وأبعادها، من أجل تحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج شبة التجريبي، حيث استخدمت الاختبار التحصيلي المجموعتين تجريبيتين القبلي والبعدي، و زمن تعلم أداة للبحث، وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة قصدية، من (85) طالبة تم تقسيمهن عشوائياً إلى مجموعتين: تجريبية أولى وعددها (45) طالبة، وتجريبية ثانية وعددها (40) طالبة، وقامت الباحثة بتطبيق الاختبار التحصيلي للمفاهيم الكيميائية على المجموعتين قبل وبعد المعالجة التجريبية، حيث تم التحقق من صدق الاختبار عن طريق صدق المحكمين وصدق الاتساق الداخلي، وتم أيضاً حساب ثبات الاختبار باستخدام معادل كودر ريتشاردسون، وبلغت قيمة معامل الثبات (0.65)، وهي قيمة مقبولة تربوياً لأغراض الدراسة الحالية, كما استخدمت الباحثة أساليب التحليل الوصفي كالمتوسطات والانحرافات المعيارية الضرورية لمعرفة الفروق بين المجموعتين، كما تم استخدام اختبار "ت" لعينتين مستقلتين لفحص فرضيات الدراسة, وقد أسفرت النتائج, وجود فرق حقيقي بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي في فقرات اختبار المفاهيم البسيطة والمعقدة لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست العروض العملية بالواقع المعزز, كما أظهرت النتيجة أن المجموعة التجريبية الثانية والتي درست بالعروض العملية والواقع المعزز قد استنفذت وقتاً أقل من المجموعة الأولى، أي أن الواقع المعزز قد كان له تأثير في تسريع زمن تعلم الطالبات. | |
| dc.identifier.uri | https://research.arabeast.edu.sa/handle/123456789/618 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.title | أثر العروض العملية القائمة على الواقع المعزز في اكساب المفاهيم الكيميائية وزمن تعلمها لدى طالبات الأول ثانوي | |
| dc.type | Thesis |