تصميم بيئة تعلم إلكترونية وفقًا لنمطي المثيرات البصرية (رمزية/ واقعية) وأثر تفاعلهما مع مستوى السرعة الإدراكية (المرتفعة/ المنخفضة) على تنمية مهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية والتفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| dc.contributor.author | د. عبدالرؤوف محمد محمد إسماعيل | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-07T13:25:52Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | هدف البحث إلى استقصاء تصميم بيئة تعلم إلكترونية وفقًا لنمطي المثيرات البصرية (رمزية/ واقعية) وأثر تفاعلهما مع مستوى السرعة الإدراكية (المرتفعة/ المنخفضة) على تنمية مهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية والتفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ولتحديد طبيعية المعالجات التجريبية وتحقيق الأثر من عدمه على متغيرات البحث، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي معتمدًا على التصميم التجريبي (2*2)، وتم توزيع أفراد عينة الدراسة على المجموعات التجريبية بواقع (30) طالب وطالبة من طلاب قسم تكنولوجيا التعليم، وبعد تطبيق أدوات البحث التي تمثلت في اختبار السرعة الإدراكية، تم تطبيقه قبليًا لتصيف العينة، واختبار تحصيل معرفي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية، وبطاقة تقييم الأداء لقياس الجانب المهاري المرتبط بمهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية، اختبار مهارات التفكير البصري، وبعد معالجة الدرجات إحصائياً في التطبيق البعدي للمجموعات التجريبية، تبين أنه: ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة a≤0.05 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي لمهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية، ترجع للتأثير الأساسي في التفاعل بين مستويات السرعة الإدراكية ونمطي المثيرات البصرية في بيئة التعلم الإلكترونية، كما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة a≤0.05 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في بطاقة تقييم الأداء لمهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية، يرجع للتأثير الأساسي في التفاعل بين مستويات السرعة الإدراكية ونمطي المثيرات البصرية في بيئة التعلم الإلكترونية، كما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الإجابة عن اختبار مهارات التفكير البصري لطلاب مجموعات البحث التجريبية، يرجع للتأثير الأساسي في التفاعل بين مستويات السرعة الإدراكية ونمطي المثيرات البصرية في بيئة تعلم إلكترونية، وفى ضوء ما تم التوصل إليه تم صياغة عدد من التوصيات والمقترحات المرتبطة بمجال الاستفادة للموضوعات التي تناولتها متغيرات البحث. الكلمات المفتاحية: بيئة التعلم الإلكترونية - المثيرات البصرية - السرعة الإدراكية - كائنات التعلم الرقمية– التفكير البصري. | |
| dc.identifier.uri | https://research.arabeast.edu.sa/handle/123456789/345 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | المجلة العلمية المحکمة للجمعية المصرية للکمبيوتر التعليمي | |
| dc.title | تصميم بيئة تعلم إلكترونية وفقًا لنمطي المثيرات البصرية (رمزية/ واقعية) وأثر تفاعلهما مع مستوى السرعة الإدراكية (المرتفعة/ المنخفضة) على تنمية مهارات تصميم كائنات التعلم الرقمية والتفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم | |
| dc.type | Article |