تصور مقترح لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعلمية بكلية الشرق العربي للدراسات العليا
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعلمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية الشرق العربي للدراسات العليا، والتعرف على معوقات تطبيقه، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وقد تم استخدام الاستبانة أداة للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (32) مفردة.وقد توصلت الدراسة إلى: أن أفراد الدراسة موافقون بدرجة كبيرة جداً على درجة توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية بكلية الشرق العربي للدراسات العليا وبمتوسط حسابي ( 4.25 من 5)، حيث حصلت المتطلبات البشرية على المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.29)، وجاءت المتطلبات الفنية في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (4.26) في حين كانت المتطلبات الأكاديمية في المرتبة الثالثة وبمتوسط حسابي (4.24) وأخيراً كانت المتطلبات الإدارية في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي (4.24)، وأن أفراد الدراسة موافقون بدرجة كبيرة على معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية بمتوسط حسابي (3.68 من 5)، وقدمت الدراسة مجموعة توصيات كان أهمها؛ يجب توفير الموارد المادية والتقنية اللازمة لتطبيق الذكاء الاصطناعي، وتمكين أعضاء هيئة التدريس من اكتساب المعرفة والمهارات المطلوبة في مجال توظيف الذكاء الاصطناعي، وتم بناء تصور مقترح والذي يتسم بتعزيز وعي إدارة الجامعة بأهمية توظيف الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، ورفع المستوى التقني لأعضاء هيئة التدريس ومنسوبي الجامعة، وتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المحتوى الدراسي، وتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحديد الاحتياجات التدريبية والتدريسية لأعضاء هيئة التدريس ومنسوبي الجامعة، وتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تقويم العملية التعليمية في الجامعة، وتوافر الدعم الفني لتوظيف الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية والإدارية في الجامعة يتضمن منطلقاته وأهدافه ومبرراته وأسس بنائه ومتطلبات تنفيذه ومراحل تنفيذه.
الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي، العملية التعلمية، هيئة التدريس بكلية الشرق العربي للدراسات