درجة توظيف التعلم المقلوب القائم على الأنشطة الإلكترونية في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية
| dc.contributor.author | الباحث : نورة محمد مقرن الزامل | |
| dc.contributor.author | إشراف: د. عبد الرؤوف محمد إسماعيل | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-19T08:26:52Z | |
| dc.date.issued | 1446 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة توظيف استراتيجية التعلم المقلوب القائمة على الأنشطة الإلكترونية في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية، بالإضافة إلى استقصاء المتطلبات الضرورية لتوظيفها. وتنبع أهمية الدراسة من كونها تسلط الضوء على أحد المداخل التربوية الحديثة المتمثلة في التعلم المقلوب، وتوظيف الأنشطة الإلكترونية ضمن هذا النموذج التعليمي. لتحقيق ذلك، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، حيث تم تصميم استبانة مكونة من جزئين لقياس درجة توظيف التعلم المقلوب ومتطلباته. وقد تم تطبيق الاستبانة على عينة من (318) معلمة من معلمات المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض. أظهرت نتائج الدراسة أن المعلمات بشكل عام يوافقن على توظيف التعلم المقلوب القائم على الأنشطة الإلكترونية في العملية التعليمية، حيث كان المتوسط العام لدرجة التوظيف 4.18 بدرجة موافقة "موافق". كما أظهرت النتائج أن المعلمات يوافقن بشدة على أهمية توفير الموارد اللازمة لتنفيذ التعلم المقلوب، مثل توفير الدورات التدريبية والدعم التقني وتوعية أولياء الأمور، حيث كان المتوسط العام لمتطلبات التوظيف 4.34 بدرجة موافقة "موافق بشدة". أوصت الدراسة بتقديم الدعم اللازم للمعلمات لتمكينهن من تطبيق التعلم المقلوب بشكل فعال، وذلك من خلال توفير الدورات التدريبية، والمواد التعليمية الداعمة، والوقت الكافي للتخطيط والتحضير. كما أوصت الدراسة بتعزيز مشاركة الطلاب وتحفيزهم من خلال خلق بيئة تعليمية تفاعلية، وربط المحتوى الدراسي باهتماماتهم، ومنحهم مسؤولية أكبر في التعلم. الكلمات المفتاحية: التعلم المقلوب، الأنشطة الإلكترونية، العملية التعليمية. | |
| dc.identifier.uri | https://research.arabeast.edu.sa/handle/123456789/829 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.title | درجة توظيف التعلم المقلوب القائم على الأنشطة الإلكترونية في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية | |
| dc.type | Thesis |