فاعلية استخدام القصة الرقمية على تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلّم بمرحلة التعليم الابتدائي
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام القصة الرقمية على تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلَم بمرحلة التعليم الابتدائي، حيث حددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية استخدام القصة الرقمية على تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلّم الصف الثالث الابتدائي؟ ويتفرع من التساؤل الرئيس السابق الأسئلة الفرعية التالية: ما فاعلية استخدام القصة الرقمية على تنمية مهارات القراءة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلّم بالصف الثالث الابتدائي؟. ما فاعلية استخدام القصة الرقمية على تنمية مهارات الكتابة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلّم بالصف الثالث الابتدائي؟. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج شبة التجريبي، حيث اختيرت العينة بطريقة قصديه، وقد تكونت عينة الدراسة من خمس تلميذات من صعوبات التعلّم الصف الثالث الابتدائي، بواقع مجموعة تجريبية واحدة. وقد تمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي لقياس مهارات الكتابة وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات القراءة، قدم القياس القبلي على المجموعة التجريبية، وبعد الانتهاء من تطبيق القصة الرقمية، قدم القياس البعدي على المجموعة التجريبية، ثم عولجت بيانات الدراسة إحصائيًا باستخدام حزمة البرامج الإحصائية (SPSS). وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05.0) بين تلميذات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في تنمية مهارات الكتابة لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05.0) بين تلميذات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في تنمية مهارات القراءة لصالح القياس البعدي.