تصور مقترح لاستخدام تطبيقات الواقع المعزز في تعلم المفاهيم العلمية بمرحلة رياض الأطفال.
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
مجلة دراسات تربوية واجتماعية- كلية التربية -جامعة حلوان - مصر
خلاصة
هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات تفعيل استخدام تطبيقات الواقع المعزّز في تَعلُّم المفاهيم العلمية بمرحلة رياض الأطفال، وكشف معوقات تفعيل استخدام تطبيقات الواقع المعزّز في تَعلُّم المفاهيم العلمية بمرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات، ووضع تصور مقترح لتفعيل استخدام تطبيقات الواقع المعزّز في تَعلُّم المفاهيم العلمية بمرحلة رياض الأطفال، وتم استخدام المنهج المسحي الوصفي، وطبقت الدراسة على عينة قوامها (333) من معلمات رياض الأطفال بمنطقة الرياض، وتم تطبيق استبانة تضمنت عدة محاور وفقًا لأهداف الدراسة وتساؤلاتها. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج؛ أهمها: أن متطلبات تفعيل استخدام تطبيقات الواقع المعزّز في تَعلُّم المفاهيم العلمية بمرحلة رياض الأطفال كانت درجته عالية؛ حيث جاءت تحت الاستجابة (موافق) على الأبعاد الأربعة: (المتطلبات الفنية، ومتطلبات عملية التصميم، ومتطلبات الإنتاج، والمتطلبات الرقمية لتطبيقات الواقع المعزز). كما تبين أن أهم المعوقات التي تواجه استخدام تقنية الواقع المعزّز في تَعلُّم المفاهيم العلمية في مرحلة رياض الأطفال هي: عدم توفر تجهيزات ملائمة لاستخدام تطبيقات الواقع المعزز بمرحلة رياض الأطفال، وضعف الحافز المقدم من الإدارة بمجالات الابتكار والإبداع في توظيف التطبيقات الرقمية بمرحلة رياض الأطفال، وعدم توفر أدلة إرشادية لمعلمات رياض الأطفال في استخدام تطبيقات الواقع المعزز. وتم وضع عدد من المقترحات ووضع تصور مقترح لتفعيل استخدام تطبيقات الواقع المعزّز في تَعلُّم المفاهيم العلمية بمرحلة رياض الأطفال. وفي ضوء ما أسفرت الدراسة من نتائج تم وضع عدد من التوصيات والبحوث المقترحة.
الكلمات المفتاحية: الواقع المعزز، المفاهيم العلمية ، رياض الأطفال