تقييم تجربة التعليم عن بعد في كليات الشرق العربي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت الدراسة إلى الإجابة عن التساؤل الرئيس التالي: "ما تقييم تجربة التعليم عن بُعْد في كليات الشرق العربي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا؟"، وهدفت الدراسة إلى معرفة الجوانب الإيجابية وجوانب القصور في تجربة التعليم عن بُعْد لطلبة الدراسات العليا في كليات الشرق العربي. وقد تكوّن مجتمع الدراسة من طلاب وطالبات الدراسات العليا الذين يدرسون في كليات الشرق العربي للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ١٤٤٣هـ/٢٠٢٢م، والبالغ عددهم (١٧٦) طالبًا وطالبة. وقد تم اختيار عينة عشوائية بسيطة ممثّلة لمجتمع الدراسة بلغت (٩٥) طالبًا وطالبةً، وُزعت عليهم الاستبانة واستُعيد منها (٨٠) استبانة، وهي تُشكّل ما نسبته (٨٤%) من مجتمع الدراسة. وتم استخدام المنهج الوصفي؛ لملاءمته لطبيعة الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج؛ كان أهمها: إن هناك درجة كبيرة من الإيجابية لتجربة التعليم عن بُعْد لطلبة الدراسات العليا في كليات الشرق العربي. وإنه توجد درجة موافقة متوسطة على جوانب القصور في تجربة التعليم عن بُعْد لطلبة الدراسات العليا في كليات الشرق العربي. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات؛ كان أهمها: أن يُعزّز أساتذة الجامعة من أساليب التعامل المباشر وغير المباشرة مع الطلبة دون تمييز أو تحيُّز. ويجب على الجامعات أن تكون جاهزةً للتدريس بهذا الأسلوب عن طريق توفير كافة مستلزمات التعليم عن بُعْد كتوفير البرامج الحاسوبية الخاصة بالتعليم الإلكتروني والمكتبات الإلكترونية، وتوفير الكتب المحوسبة، وتدريب الطلبة والأساتذة على ممارسة مهارات الحاسوب المختلفة، وخاصة البرامج والتطبيقات التي يحتاجها أسلوب التعليم عن بُعْد؛ ليكونوا جاهزين لأيّ طارئ قد يحدث في المستقبل. وضرورة توفير دليل إرشادي للطلبة والأساتذة على حدّ سواء لأسلوب التعليم الإلكتروني وتدريبهم عليه من خلال عدة محاضرات تطبيقية لهذا الأسلوب.
الكلمات المفتاحية: تقييم تجربة -التعليم عن بُعْد – الدراسات العليا – كليات الشرق العربي