فاعلية بيئة تعليمية قائمة على الإنفوجرافيك في تنمية المفاهيم الفيزيائية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي بمدينة الرياض
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
مجلة القراءة والمعرفة - كلية التربية- جامعة عين شمس
خلاصة
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية بيئة تعليمية قائمة على الإنفوجرافيك في تنمية المفاهيم الفيزيائية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي بمدينة الرياض، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعة التجريبية الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي بالمدرسة الثانوية (74) بمدينة الرياض، وتم إعداد اختبار المفاهيم الفيزيائية في مقرر الفيزياء لدى طالبات الصف الثالث الثانوي، الذي تم إعداده وفقاً لجدول المواصفات والتحكيم عليه وحساب ثباته الداخلي باستخدام معامل ألفا كرونباخ، حيث تم تطبيقه قبلياً وبعدياً على عينة الدراسة، وبعد التأكد من صدقه وثباته بالطرق المناسبة تم تطبيقه على عينة الدراسة، حيث أسفرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) أو أقل بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التَّطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم الفيزيائية لصالح التَّطبيق البعدي عند مستوى التذكر، ومستوى الفهم، ومستوى التَّطبيق، ومستوى التحليل، وكذلك في الدرجة الكلية لجميع مستويات اختبار المفاهيم الفيزيائية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة باستخدام البيئة التعليمية القائمة على الإنفوجرافيك، نظراً لما ثبت من فاعليتها في تنمية التحصيل الدراسي لدى الطالبات، وتبني البيئة التعليمية القائمة على الإنفوجرافيك من قبل المطورين للمناهج التربوية، والموجهين التربويين والمعلمين، والعمل على نشر ثقافة التعلم الإلكتروني لدي المهتمين بالعملية التَّعليمية، وتوفير كافة التقنيات اللازمة والبنية الأساسية اللازمة لتبني أسلوب البيئة التَّعليمية القائمة على الإنفوجرافيك.