متطلبات توظيف المسرح الرقمي في الاركان التعليمية بالروضات من وجهه نظر معلمات الطفولة المبكرة بمنطقة القصيم
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت هذه الدراسة إلى التعرُّف على درجة توظيف المسرح الرقمي في الاركان التعليمية بالروضات، والكشف عن المعوقات التي تحد من توظيف المسرح الرقمي في الاركان التعليمية بالروضات، والتعرف على متطلبات توظيف المسرح الرقمي في الاركان التعليمية بالروضات من وجهه نظر معلمات الطفولة المبكرة بمنطقة القصيم، ولتحقيق هذه الأهداف، استخدمت الباحثةُ المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت أداة الاستبانة، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بمنطقة القصيم والبالغ عددهن (486) معلمة، أما عينة الدراسة فقد تمثلت في عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (207) معلمة: أظهرت النتائج أن معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بمنطقة القصيم، يوظفن المسرح الرقمي بدرجة متوسطة في الأركان التعليمية بالروضات من وجهه نظر معلمات الطفولة المبكرة بمنطقة القصيم، وكشفت النتائج أن مفردات عينة الدراسة موافقات بدرجة كبيرة على المعوقات التي تحد من توظيف المسرح الرقمي في الاركان التعليمية بالروضات من وجهه نظر معلمات الطفولة المبكرة بمنطقة القصيم، وتمثلت أبرز هذه المعوقات في(ضعف البنية التحتية لمدارس الطفولة المبكرة مما يحد من توظيف المسرح الرقمي في الأركان التعليمية، ارتفاع أعداد الأطفال داخل الفصول الدراسية يحد من قدرة المعلمة على توظيف المسرح الرقمي في الأركان التعليمية بالروضات). أوضحت النتائج أن مفردات عينة الدراسة موافقات بدرجة كبيرة على متطلبات توظيف المسرح الرقمي في الاركان التعليمية بالروضات من وجهه نظر معلمات الطفولة المبكرة، وتمثلت أبرز هذه المتطلبات في (تشجيع المعلمات على تبادل الخبرات فيما بينهن للاستفادة من خبرات البعض في توظيف المسرح الرقمي في الأركان التعليمية بمرحلة الطفولة المبكرة).
الكلمات المفتاحية: المسرح الرقمي، الأركان التعليمية، الروضات، معلمات الطفولة المبكرة