واقع تطبيق معلمات الروضة لأنشطة التربية الوجدانية بمرحلة الطفولة المبكرة
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت هذه الدِّرَاسَةُ إلى التعرُّف على درجة تطبيق معلمات الروضة لأنشطة التربية الوجدانية بمرحلة الطفولة المبكرة بمدينة جيزان، وتحديد معوقات تطبيق معلمات الروضة لأنشطة التربية الوجدانية بمرحلة الطفولة المبكرة، بمدينة جيزان، والتوصل لسبل التغلب على هذه المعوقات. ولتحقيق هذه الأهداف؛ استخدمت الباحثةُ المنهج الوصفيّ، كما استخدمت أداة الاستبانة، وتكوَّن مجتمع الدِّرَاسَة من جميع معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بجميع مدارس مكاتب التعليم التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان والبالغ عددهن (985) معلمة، أما عينة الدراسة فقد تمثلت في عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (140) معلمة. كشفت النتائج أن معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بمدينة الرياض يُطبقن أنشطة التربية الوجدانية بدرجة متوسطة في مرحلة الطفولة المبكرة بمدينة جيزان، وأوضحت النتائج أن مفردات عينة الدراسة موافقات بدرجة عالية على معوقات تطبيق معلمات الروضة للأنشطة التربية الوجدانية بمرحلة الطفولة المبكرة بمدينة جيزان، وتمثلت أبرز هذه المعوقات في (ارتفاع أعداد الأطفال داخل الفصول الدراسية يحد من إمكانية تطبيق المعلمات لأنشطة التربية الوجدانية، نقص البرامج التدريبية للمعلمات لتنمية مهاراتهن في استخدام أنشطة التربية الوجدانية في مرحلة الطفولة المبكرة).
أشارت النتائج إلى أن مفردات الدراسة موافقات بدرجة عالية على سبل التغلب على معوقات تطبيق معلمات الروضة لأنشطة التربية الوجدانية بمرحلة الطفولة المبكرة، وتمثلت أبرز سبل التغلب على هذه المعوقات في (إعداد ورش عمل للمعلمات لتدريبيهن على كيفية إعداد توظيف الأنشطة المختلفة لتنمية التربية الوجدانية لدى الأطفال، توفير المخصصات المالية اللازمة لتوفير الأدوات والوسائل التعليمية التي تُساعد المعلمات على استخدام أنشطة التربية الوجدانية).
الكلمات المفتاحية: معلمات الروضة، أنشطة التربية الوجدانية، مرحلة الطفولة المبكرة