فاعلية استخدام استراتيجية التعلم بالمشروع في تنميه بعض المفاهيم العلمية بمرحله الطفولة المبكرة
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت هذه الدِّرَاسَة إلى قياس فاعلية استخدام استراتيجية التعلم بالمشروع في تنميه بعض المفاهيم العلمية مرحله الطفولة المبكرة، استخدمت البَاحِثَة المنهج شبه التجريبيَّ، تمثلت أدوات الدراسة في اختبار مصور للمفاهيم العلمية، كما صممت استراتيجية التعلم بالمشروع، تمثلت عينة الدراسة في عينة عشوائية من الأطفال البالغ أعمارهم من ٦:٥ سنوات بمرحلة الطفولة المبكرة بروضة ( غرس) شرق الرياض، وعددهم ٤٠ طفل وطفلة، حيثُ قامت بتقسيم العينة الى مجموعتين ٢٠ طفل وطفلة للمجموعة التجريبية و 20 طفل وطفلة للمجموعة الضابطة. أشارت النتائج إلى وجود فاعلية لاستخدام استراتيجية التعلم بالمشروع في تنميه بعض المفاهيم العلمية مرحله الطفولة المبكرة ؛ حيثُ كشفت النتائجُ عن وجود فرقٍ ذي دلالة إحصائيَّة عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبيَّة في التطبيق القَبْليّ والبَعْديّ لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج وجود فرق في التطبيق البعدي بين أطفال المجموعة الضَابِطَة والمجموعة التجريبيَّة لصالح المجموعة التجريبيَّة، ودلت قيم مربع ايتا (2 η) على وجود أثرٍ كبير لاستخدام استراتيجية التعلم بالمشروع في تنميه بعض المفاهيم العلمية بمرحله الطفولة المبكرة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدِّرَاسَة بالآتي: (عقدِ دورات تدريبية لمعلمات مرحلة الطُّفُولَة المُبَكِّرَة في كيفية استخدام استراتيجية التعلم بالمشروع في تنمية بعض المفاهيم العلمية بمرحله الطفولة المبكرة، نشرِ الوعي بين معلمات مرحلة الطُّفُولَة المُبَكِّرَة بأهمية استخدام استراتيجية التعلم بالمشروع في تنمية بعض المفاهيم العلمية بمرحله الطفولة المبكرة).
الكلمات المفتاحية: استراتيجية التعلم بالمشروع، المفاهيم العلمية، الطفولة المبكرة