فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على مدخل التعلم في الطبيعة لإكساب الأطفال المفاهيم البيئية بمرحلة الطفولة المبكرة
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت هذه الدِّرَاسَة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على مدخل التعلم في الطبيعة لإكساب الأطفال المفاهيم البيئية بمرحلة الطفولة المبكرة، ولتحقيق هذه الأَهْدَاف؛ استخدمت البَاحِثَة المنهج شبه التجريبيَّ ذو المجموعتين، وقامت بتصميم مقياس اختبار لتنمية المفاهيم البيئية، كما قامت البَاحِثَة بتصميم برنامجٍ مقترحٍ قائمٍ على استخدام مدخل التعلم في الطبيعة لإكساب الأطفال المفاهيم البيئية بمرحلة الطفولة المبكرة، تمثل مجتمع الدِّرَاسَة في أطفال مدارس الطفولة المبكرة في مدينة الرياض، أما عينة الدراسة فقد تمثلت في عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (24) طفل بمرحلة الطفولة المبكرة في مدارس التربية النموذجية العالمية شرق مدينة الرياض، البالغ أعمارهم (٥ الى ٦ سنوات). تم تقسيمهم إلى مجموعتين: (12) مجموعة ضابطة، (12) مجموعة تجريبية. أشارت النتائج إلى وجود فعالية للبرنامج المقترح القائم على استخدام مدخل التعلم في الطبيعة لإكساب الأطفال المفاهيم البيئية بمرحلة الطفولة المبكرة؛ حيثُ كشفت النتائجُ عن وجود فروق ذي دلالة إحصائيَّة عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبيَّة في التطبيق القَبْليّ والبَعْديّ لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج وجود فروق في التطبيق البعدي بين أطفال المجموعة الضَابِطَة والمجموعة التجريبيَّة لصالح المجموعة التجريبيَّة، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدِّرَاسَة بالآتي: (نشر الوعي بين معلمات مرحلة الطُّفُولَة المُبَكِّرَة بأهمية استخدام مدخل التعلم في الطبيعة لإكساب الأطفال المفاهيم البيئية، منحِ الحوافز المادية والمعنوية لمعلمات الطفولة المبكرة؛ لتشجيعهن على استخدام مدخل التعلم في الطبيعة لإكساب الأطفال المفاهيم البيئية).
الكلمات المفتاحية: برنامج تعليمي، التعلم في الطبيعة، المفاهيم البيئية، الطفولة المبكرة