أثر استخدام الأنشطة اللامنهجية على زيادة دافعية الإنجاز لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام الأنشطة اللامنهجية في زيادة دافعية الإنجاز لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة. تكونت عينة الدراسة من (16) تلميذة من ذوات صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة بمدارس الرياض، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة.
أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلى والبعدى لمقياس دافعية الإنجاز ككل، وفى كل بعد من بعديه، لصالح التطبيق البعدى. كما يتضح وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطى رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدى لمقياس دافعية الإنجاز ككل، وفى كل بعد من بعديه، لصالح المجموعة التجريبية. كذلك يتضح عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبية فى التطبيقين البعدى والتتبعى لمقياس دافعية الإنجاز ككل، وفى كل بعد من بعديه.