أثر برنامج لتدريب أخصائي التخاطب على فنيات Talk Tools في تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال التوحديين

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر تدريب أخصائي التخاطب على برنامج Talk Tools في مهارات التواصل للأطفال ذوي اضطراب التوحد، وقد حاولت الدراسة بحث النتائج للفروض التالية :- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∝≥0.05) في مقياس التواصل لدى أطفال التوحد قبل وبعد تطبيق برنامج فنيات Talk Tools على مدربيهم لصالح التطبيق البعدي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∝≥0.05) في بطاقة الملاحظة لدى أطفال التوحد قبل وبعد تطبيق برنامج فنيات Talk Tools على مدربيهم لصالح التطبيق البعدي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∝≥0.05) في المهارات الفرعية لمقياس التواصل لدى أطفال التوحد قبل وبعد تطبيق برنامج فنيات Talk Tools على مدربيهم لصالح التطبيق البعدي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∝≥0.05) في مهارات التواصل لدى أطفال التوحد بعد تطبيق البرنامج تعزى لمتغير النوع (ذكور – إناث) وقد أظهرت النتائج تحقق الفروض الأربعة؛ حيث أشارت نتائج الفرض الأول إلى وجود فروق دالة إحصائياً في مقياس التواصل لدى أطفال التوحد، في حين أشارت نتائج الفرض الثاني إلى وجود فروق دالة إحصائياً على بطاقة الملاحظة لدى أطفال التوحد، بينما أشارت نتائج الفرض الثالث إلى وجود فروق دالة إحصائياً في المهارات الفرعية لمقياس التواصل لدى أطفال التوحد، وأخيراً وجود فروق دالة إحصائياً في التطبيق البعدي لمهارات التواصل لدى أطفال التوحد تعزى لمتغير النوع (ذكور – إناث).