برنامج مقترح قائم على خرائط التفكير لعلاج صعوبات التعبير الكتابي لدى الأطفال
جاري التحميل...
التاريخ
المؤلفين
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
مجلة القراءة والمعرفة
خلاصة
هدف البحث الحالي إلى إعداد تصور مقترح لبرنامج قائم على خرائط التفكير لعلاج صعوبات التعبير الكتابي لدى الأطفال في الصف الخامس الابتدائي. وتعتبر خرائط التفكير بمثابة أدوات بصرية يستخدمها الأطفال ذوي صعوبات التعلم في عمل تصور لما سيقومون بكتابته. ويشمل البرنامج المقترح مجموعة من خرائط التفكير (الخريطة الدائرية والفقاعية والتدفقية)، كما يشمل مجموعة من الفنيات، والاستراتيجيات، والأنشطة، والألعاب، والبطاقات التعليمية، والممارسات، والخبرات المخططة، والمنظمة، التي تم اختيارها بحيث تتلاءم مع طبيعة خصائص واحتياجات الأطفال في المرحلة الابتدائية؛ بحيث تقدم لهم خلال فترة زمنية محددة بهدف علاج صعوبات التعبير الكتابي في اللغة العربية لديهم. ومن الفنيات المستخدمة في البرنامج فنية التعزيز، والحث، والنمذجة والمحاكاة، والتغذية الراجعة، والواجب المنزلي. ويتكون البرنامج المقترح من (20جلسة) زمن الجلسة (40 دقيقة). ويستغرق تنفيذ البرنامج زمنًا قدره (5) أسابيع؛ أي شهر وأسبوع بواقع أربع جلسات أسبوعياً. ويتم تقويم فاعلية البرنامج من خلال أربعة مراحل؛ التقويم المرحلي ويتم أثناء جلسات البرنامج؛ بحيث لا يتم الانتقال من نشاط لآخر إلا بعد التأكد من اتقان الأطفال للنشاط الحالي. ثم التقويم المستمر أثناء التطبيق عن طريق تفعيل فنية الواجب المنزلي لكل جلسة، وكذلك إجابة الأطفال عن النشاط في نهاية كل جلسة. ويلي ذلك التقويم البعدي؛ حيث يعيد الباحثان تطبيق مقياس التعبير الكتابي على عينة الدراسة المستهدفة بعد الانتهاء من تنفيذ أنشطة البرنامج من أجل الكشف عن فاعلية برنامج خرائط التفكير في علاج صعوبات التعبير الكتابي لدى الأطفال. وأخيرًا يأتي التقويم التتبعي وذلك بعد شهر من انتهاء تطبيق البرنامج المقترح للتحقق من استمرار فاعليته.