درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة وعلاقتها بالتمكين الإداري في المدارس الثانوية بمدينة الرياض
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة (التفكير النظمي، والتمكن الشخصي، والنماذج العقلية، وبناء الرؤية المشتركة، والتعليم الجماعي)، والتعرف على مستوى أبعاد التمكين الإداري (تفويض السلطة، فرق العمل، التدريب، الاتصال الفعال، التحفيز)، والتعرف على العلاقة الارتباطية بين أبعاد المنظمة المتعلمة والتمكين الإداري من وجهة نظر معلمات المدارس الثانوية بمدينة الرياض0 استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، واعتمدت على الاستبانة كأداة للدراسة، وتكون أفراد مجتمع الدراسة الحالية من (877) معلمة، من معلمات المدارس الثانوية الحكومية بغرب مدينة الرياض، و تم اختيار العينة بطريقة عشوائية تكونت من (216) معلمة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها:
أن معلمات المرحلة الثانوية الحكومية بغرب مدينة الرياض، موافقات على أبعاد المنظمة المتعلمة الخمس بدرجة(متوسطة)، جاء بعد" التعليم الجماعي" في المرتبة الأولى، وبدرجة " متوسطة"، وجاء بعد" التفكير النظمي " في المرتبة الخامسة، وبدرجة " متوسطة".
أن معلمات المرحلة الثانوية الحكومية بغرب مدينة الرياض، موافقات على أبعاد التمكين الإداري بدرجة(متوسطة)، وجاء بعد" فرق العمل " في المرتبة الأولى، وبدرجة " عالية"، وجاء بعد" الاتصال الفعال " في المرتبة الخامسة، وبدرجة " متوسطة".
توجد علاقة ارتباطية طردية قوية (موجبة) بين كلُ من أبعاد المنظمة المتعلمة، وأبعاد التمكين الإداري أي أنه كلما ارتفعت درجة أبعاد المنظمة المتعلمة، أرتفع مستوي التمكين الإداري لمعلمات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض.