واقع توظيف المعلمات للمستحدثات التقنية في تنفيذ الأنشطة التعليمية بمرحلة الطفولة المبكرة
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت هذه الدِّرَاسَةُ إلى التعرُّف على مدى توظيف المعلمات للمستحدثات التقنية في تنفيذ الأنشطة التعليمية بمرحلة الطفولة، والكشف عن المعوقات التي تحد من توظيف المعلمات للمستحدثات التقنية في تنفيذ الأنشطة التعليمية بمرحلة الطفولة المبكرة، التوصل إلى سبل التغلب على هذه المعوقات، ولتحقيق هذه الأهداف؛ استخدمت الباحثةُ المنهج الوصفيّ التحليلي، كما استخدمت أداة الاستبانة، تكوَّن مجتمع الدِّرَاسَة من معلمات الطفولة المبكرة بمدارس وسط الرياض والبالغ عددهن (198) معلمة، استخدمت الباحثة اسلوب الحصر الشامل وقامت بتطبيق أداة الدراسة على كامل المجتمع، بلغت عدد الردود (152)رداً، وهي تمثل (77%) من مجتمع الدراسة وتمثلت أبرز النتائج في الآتي: أن معلمات مرحلة الطفولي المبكرة بمدينة الرياض يوظفن المستحدثات التقنية بدرجة كبيرة جداً في تنفيذ الأنشطة التعليمية بمرحلة الطفولة المبكرة، حيثُ جاءت السبورة الذكية في المرتبة الأولى من حيثُ درجة الاستخدام، يليها الواقع الافتراضي، ثم الواقع المعزز، وقد جاءت جميعها بدرجة استخدام كبيرة جداً من وجهة نظر المعلمات. كما بينت النتائج أن معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بمدينة الرياض موافقات بدرجة كبيرة جداً على معوقات توظيف المستحدثات التقنية في تنفيذ الأنشطة التعليمية بمرحلة الطفولة المبكرة، وتمثلت أبرز هذه المعوقات في ضعف الوعي لدى المعلمات بأهمية وجدوى توظيف المستحدثات التقنية في تنفيذ الأنشطة التعليمية بمرحلة الطفولة المبكرة، وجود نقص في الفنيين المختصين بصيانة المستحدثات التقنية أثناء استخدام الأنشطة التعليمية. واتضح من النتائج أن المعلمات موافقات بدرجة كبيرة جداً على سبل التغلب على هذه المعوقات والتي كان من أبرزها: تشجيع المعلمات على استخدام المستحدثات التقنية في تنفيذ الأنشطة التعليمية بمرحلة الطفولة المبكرة، إنشاء موقع مشترك لمعلمات الطفولة المبكرة لزيادة التعاون وتبادل الخبرات بينهم فيما يتعلق بتوظيف المستحدثات التقنية في الأنشطة التعليمية.
الكلمات المفتاحية: المستحدثات التقنية - الأنشطة التعليمية - مرحلة الطفولة المبكرة