فعالية الإرشاد السلوكي في تحسين بعض مهارات السلوك التوكيدي لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
مجلة التربية الخاصة – جامعة الزقازيق
خلاصة
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج إرشادي في تحسين بعض مهارات السلوك التوكيدي لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية (التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية). وتكونت عينة الدراسة من 16 تلميذة من ذوات الإعاقة الفكرية تتراوح أعمارهن بين 9-12 سنة بمدارس التعليم العام الابتدائية الملحق بها برامج للتربية الفكرية بمدينة الرياض. وتم استخدام مقياس السلوك التوكيدي إعداد أبوزيد (2014) ، وبرنامج إرشادي من إعداد الباحثة اعتمد على فنيات سلوكية (نمذجة الفيديو التفاعلي- التشكيل- لعب الدور- التعزيز – التلقين – التعليمات – التغليف التوكيدي) وتكون البرنامج من عشرين جلسة مدة الجلسة الواحدة تراوحت من 40 -45 دقيقة. وقد أسفرت النتائج عن فعالية البرنامج الإرشادي في تحسين مهارات السلوك التوكيدي لدى التلميذات.
تضمن البحث عدداً من التوصيات هي :
- تضمين برامج تأكيد الذات ضمن مقررات أو مناهج أو البرامج التربوية لذوي الاحتياجات الخاصة.
- تقديم برامج توعوية للأهالي عن أهمية تأكيد ذات، وتزويدهم بالاستراتيجيات المستخدمة مع الأطفال.
- توعية الأهالي بضرورة تنمية السلوك التوكيدي لدى الأبناء.
- تقديم برامج توعوية للمعلمين والمعلمات عن أهمية تأكيد الذات، وتزويدهم بالاستراتيجيات المستخدمة مع الأطفال.
كما أسفر البحث عن بعض البحوث المقترحة فيما يلي
- درجة تأكيد الذات لدى ذو الإعاقة الفكرية في بيئة العمل في مدينة الرياض.
- دراسة مقارنة بين أطفال لديهم تأكيد ذات مرتفع وآخرين لديهم تأكيد ذات منخفض، ودراسة أسباب تأكيد الذات لديهم.
- دراسة استطلاعية عن الأهالي ذوي تأكيد الذات المنخفض ومدى تأثيره على تنشئة أطفالهم.
- مدى تقبل الأهالي لطفلهم من ذوي الاحتياجات الخاصة وتأثيره على تأكيده لذاته.
- دراسة استطلاعية عن المعلمين ذو تأكيد الذات المرتفع ومدى تأثيره على طلابهم.