متطلّبات تطبيق معايير إدارة التميّز المؤسّسي في إدارات التدريب والابتعاث بوزارة التعليم
| dc.contributor.author | الباحثة : إيمان بنت عبدالله البلالي | |
| dc.contributor.author | إشراف : أ. د. سهير بنت محمد حوالة | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-20T11:38:33Z | |
| dc.date.issued | 1439 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة إلى تحديد متطلبات تطبيق معايير إدارة التميّز المؤسّسي في أدبيّات الفكر الإداري المعاصر في مجال إدارات التدريب والابتعاث بوزارة التعليم، والتعرف على مستوى توافر المتطلّبات: (التنظيمية، والبشريّة، والمادية – التقنية، والماليّة) لتطبيق معايير إدارة التميّز المؤسّسي في إدارات التدريب والابتعاث بوزارة التعليم، من وجهة نظر أفراد مجتمع الدراسة، كما هدفت إلى رصد الفروق ذات الدلالة الإحصائيّة في ضوء متغيّرات الدراسة: التقسيم الإداري، العمل الحالي، سنوات الخدمة في إدارة التدريب، البرامج التدريبيّة في مجال التميّز (لا يوجد، 1-5 برامج، أكثر من 5 برامج)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكوّن مجتمع الدراسة من مديرات إدارات التدريب ومشرفات التدريب بإدارات التدريب بوزارة التعليم في المملكة العربية السعودية. أهم ما توصَّلت إليه الدِّراسَة من نتائج: توصلت نتائج الدراسة إلى مجموعة من متطلبات تطبيق معايير إدارة التميّز المؤسّسي من أدبيّات الفكر الإداري المعاصر في مجال إدارات التدريب والابتعاث بوزارة التعليم، تم تصنيفها إلى المتطلّبات: (التنظيميّة، والبشريّة، والماديّة –التقنيّة، والماليّة). وبيّنت نتائج الدراسة أن مستوى توافر متطلبات تطبيق معايير إدارة التميّز المؤسّسي في إدارات التدريب والابتعاث بوزارة التعليم جاء بدرجة متوسّطة، حيث جاءت المتطلّبات البشريّة بالمرتبة الأولى، يليها في المرتبة الثانية المتطلّبات التنظيميّة، وبالمرتبة الثالثة يأتي محور المتطلّبات الماديّة والتقنيّة، وفي المرتبة الأخيرة تأتي المتطلّبات الماليّة كأقل متطلبات تطبيق معايير إدارة التميّز المؤسّسي في إدارات التدريب والابتعاث بوزارة التعليم من حيث درجة التوافر. كما بيّنت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسّطات إجابات أفراد مجتمع الدراسة حول مستوى توافر المتطلبات باختلاف متغيّر التقسيم الإداري، وبيّنت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائيّة بين متوسّطات إجابات أفراد مجتمع الدراسة حول مستوى توافر المتطلّبات باختلاف متغيّر العمل الحالي لصالح مديرات إدارات التدريب، كما كشفت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسّطات إجابات أفراد مجتمع الدراسة حول مستوى توافر المتطلّبات باختلاف متغيّر سنوات الخدمة في العمل الحالي، وقد رصدت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائيّة بين متوسّطات إجابات أفراد مجتمع الدراسة حول مستوى توافر المتطلّبات باختلاف متغيّر البرامج التدريبيّة في مجال التميّز، وذلك لصالح من حصلن على (أكثر من 5 برامج). | |
| dc.identifier.uri | https://research.arabeast.edu.sa/handle/123456789/595 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.title | متطلّبات تطبيق معايير إدارة التميّز المؤسّسي في إدارات التدريب والابتعاث بوزارة التعليم | |
| dc.type | Thesis |