أساليب إدارة الصراع التنظيمي الإيجابي لدى رؤساء الأقسام وعلاقتها بالالتزام التنظيمي لأعضاء هيئة التدريس في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت الدراسة للتعرف على واقع ممارسة رؤساء الأقسام لأساليب إدارة الصراع التنظيمي الإيجابي( التعاون، التسوية، التهدئة) من وجهة نظر كل من رؤساء الاقسام واعضاء هيئة التدريس بجامعة الإمام محمد الإسلامية، وتعرف على واقع الالتزام التنظيمي لأبعاده الثلاث (الالتزام الوجداني، الالتزام البقائي، الالتزام المعياري) لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظر كل من الرؤساء الاقسام واعضاء هيئة التدريس، والتعرف على العلاقة بين ممارسة رؤساء الأقسام لأساليب الصراع التنظيمي الايجابي والالتزام التنظيمي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية لواقع ممارسة رؤساء الأقسام لأساليب إدارة الصراع التنظيمي الإيجابي في ضوء متغيرات (الرتبة العلمية، الكلية)، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية لواقع الالتزام التنظيمي لأعضاء هيئة التدريس في ضوء متغيرات (الرتبة العلمية، الكلية).
ولتحقيق أهداف هذه الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة حيث وجهة الاستبانة الى رؤساء الاقسام واعضاء هيئة التدريس بجامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية، لعينة بلغ فيها عدد رؤساء الاقسام (70) رئيس و عدد اعضاء هيئة التدريس(237) عضو.
وأهم ما توصلت اليه الدراسة من نتائج أن درجة ممارسة رؤساء الاقسام الأساليب إدارة الصراع التنظيمي الايجابي من وجهة نظر كل من رؤساء الاقسام واعضاء هيئة التدريس بجامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية بدرجة عالية حيث حصلت على متوسط(4,17)، واحتل أسلوب التعاون بالمرتبة الاولى بمتوسط حسابي(4,43)، واحتل أسلوب التسوية المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (4,07)، واحتل أسلوب التهدئة المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (3,945)، كما أظهر النتائج أن درجة الالتزام التنظيمي الاعضاء هيئة التدريس من وجهة نظر كل من رؤساء الاقسام واعضاء هيئة التدريس بجامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية، جاءت بدرجة عالية جداً بمتوسط حسابي(4,635) واحتل ابعاد كل من الالتزام المعياري المرتبة الاولى متوسط حسابي (4,66) واحتل الالتزام البقائي على المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (4,633) واحتل الالتزام الوجداني على المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (4,61)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية حول واقع إدارة الصراع التنظيمي الايجابي تعزى لمتغير الرتبة العلمية، ولمتغير الكلية لصالح الكلية الطبية. ووجود فروق ذات دلالة احصائية حول واقع الالتزام التنظيمي تعزي لمتغير الرتبة العلمية، والكلية لصالح الكلية الطبية. ومن أهم المقترحات التي تقترحها الدراسة، العمل على زيادة وعي رؤساء الاقسام بظاهرة الصراع عن طريق الدورات التدريبية في مراكز التدريب التابعة لدائرة التطوير التربوي بحيث يغلب على تلك الدورات الجانب العملي لا النظري، تعزيز الالتزام التنظيمي لدى اعضاء هيئة التدريس عن طريق الندوات وورش العمل بحيث يكون محوره تعزيز الممارسات الايجابية للأعضاء بما يخدم أهداف المنظمة وخططها مما يعزز التزام الاعضاء الاقسام التي يعملون بها، التنويه بأن معالجة تلك الأسباب لا يعني القضاء نهائياً على الصراع، بل المقصود التقليل منها إلى الحد المرغوب الذي يساعد في زيادة فاعلية الجامعة.