توظيف بيئة التعلم في تنمية الخيال لدى الأطفال من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت هذه الدِّرَاسَةُ إلى التعرف على درجة توظيف معلمات الطفولة المبكرة لبيئة التعلم في تنمية الخيال لدى الأطفال من وجهة نظرهن. والكشف عن المعوقات التي تحد من توظيف معلمات الطفولة المبكرة لبيئة التعلم في تنمية الخيال لدى الأطفال من وجهة نظرهن. ولتحقيق هذه الأهداف؛ استخدمت الباحثةُ المنهج الوصفيّ، كما استخدمت أداة الاستبانة، وتكوَّن مجتمع الدِّرَاسَة من جميع معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بمدينة الرياض والبالغ عددهن (5230) معلمة وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من (350) معلمة من معلمات الطفولة المبكرة وفقا لجدول مورقان لتحديد حجم العينة، وتمثلت أبرز النتائج في الآتي: درجة توظيف معلمات الطفولة المبكرة لبيئة التعلم في تنمية الخيال لدى الأطفال متوسطة من وجهة نظرهن، جاءت درجة توظيف مهارة التواصل مع الاسرة والمجتمع في تنمية الخيال لدى الأطفال في المرتبة الأولى ثم مهارة توظيف استراتيجيات التعلم والتقويم يليها توظيف مهارة إدارة الموقف التعليمي في تنمية الخيال لدى الأطفال، لا يوجد أثر للمتغيرات الديموغرافية (المؤهل العلمي- سنوات الخبرة- الدورات التدريبية في مجال توظيف بيئة التعلم) على درجة توظيف معلمات الطفولة المبكرة لبيئة التعلم في تنمية الخيال لدى الأطفال من وجهة نظرهن، جاءت الموافقة على وجود معوقات لتوظيف معلمات الطفولة المبكرة لبيئة التعلم في تنمية الخيال لدى الأطفال من وجهة نظرهن بدرجة موافقة (موافق).
الكلمات المفتاحية: توظيف بيئة التعلم، تنمية الخيال، الطفولة المبكرة