التحديات التي تؤدي إلى ضعف كفاءة القيادة التربوية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
المجلة العلمية للعلوم التربوية والصحة النفسية
خلاصة
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على التحديات التنظيمية والثقافية التي تؤدي إلى ضعف كفاءة القيادة التربوية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض من وجهة نظر مديرات المدارس والمعلمات للمرحلة الابتدائية، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت على الاستبانة كأداة للدراسة في جمع البيانات والمعلومات من مجتمع الدراسة المكون من معلمات ومديرات المدارس الابتدائية الحكومية في مدينة الرياض، والبالغ عددهنّ (109) معلمة ومديرة. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي:
1. أظهرت نتائج الدراسة أن محور التحديات التنظيمية التي تواجه القيادة التربوية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض قد جاء بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.34)، والانحراف المعياري (0.64).
2. جاءت التحديات الثقافية التي تواجه القيادة التربوية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (2.21) وانحراف معياري (0.67)، مما يشير إلى إدراك معتدل لوجود تحديات تتعلق بالهوية الوطنية، واللغة العربية.
3. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لعبارات محور "سبل التغلب على التحديات التي تؤدي إلى ضعف كفاءة القيادة التربوية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض"، من وجهة نظر مديرات المدارس والمعلمات في المرحلة الابتدائية، بمتوسط حسابي (2.48) وبانحراف معياري بلغ (0.62). وتدل هذه النتائج على أن سبل التغلب على تلك التحديات أُقرّت بدرجة كبيرة، مما يعكس إدراكًا إيجابيًا نسبيًا من قبل مديرات المدارس والمعلمات لوجود سبل عملية يمكن من خلالها تجاوز التحديات المرتبطة بضعف القيادة التربوية.