دور التدريس المتمايز في تحسين القراءة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم
| dc.contributor.author | الباحث : سمية عبد الله الشمراني | |
| dc.contributor.author | إشراف: أ.د. عبد العزيز محمد العبد الجبار | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-22T12:36:27Z | |
| dc.date.issued | 1445 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة استخدام التدريس المتمايز في تحسين القراءة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم ومعرفة المعوقات التي تواجهها من وجهة نظر المعلمات. كما هدفت الدراسة إلى استقصاء مقترحات معلمات صعوبات التعلم لتحسين استخدام التدريس المتمايز في تعزيز مهارات القراءة للتلميذات ذوات صعوبات التعلم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من 80 معلمة صعوبات تعلم ببرامج صعوبات التعلم الملحقة بمدارس التعليم العام الحكومية في مدينة الرياض. تم استخدام استبانة "دور التدريس المتمايز في تحسين القراءة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم" كأداة للدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن المعلمات يستخدمن التدريس المتمايز بشكل عام بدرجة مرتفعة جدًا في تحسين مهارات القراءة للتلميذات ذوات صعوبات التعلم، مما يشير إلى الوعي والتفهم المتزايد لدى المعلمات تجاه أهمية التدريس المتمايز لهذه الفئة من التلميذات. أما بالنسبة للمعوقات التي تواجه استخدام التدريس المتمايز في تحسين مهارات القراءة للتلميذات ذوات صعوبات التعلم وفقًا لوجهة نظر المعلمات، فقد كانت ذات درجة مرتفعة بشكل عام، وتشمل بشكل رئيسي تحديات عدد الطالبات في الصف وعدم توفر الموارد المادية اللازمة لتنفيذ التدريس المتمايز. أما بالنسبة لمقترحات معلمات صعوبات التعلم لتحسين استخدام التدريس المتمايز في تعزيز مهارات القراءة للتلميذات ذوات صعوبات التعلم، فقد تضمنت ضرورة توفير دورات تدريبية للمعلمات حول كيفية استخدام التدريس المتمايز وتطبيقه في تعزيز مهارات القراءة للتلميذات ذوات صعوبات التعلم. الكلمات المفتاحية: التدريس المتمايز، صعوبات التعلم، مهارات القراءة | |
| dc.identifier.uri | https://research.arabeast.edu.sa/handle/123456789/974 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.title | دور التدريس المتمايز في تحسين القراءة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم | |
| dc.type | Thesis |