درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي لدى قائدات المدارس الابتدائية الأهلية بمدينة الرياض
جاري التحميل...
التاريخ
المؤلفين
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
كتاب بحوث المؤتمر الدولي للإدارة والتخطيط المنعقد في عمان-الأردن -25 شوال 1439 هـ الموافق 7-9 يوليو 2018م
خلاصة
تشهد المجتمعات العديد من التحولات الجذرية، والتغيرات البيئية والتطورات التكنولوجية المتسارعة في شتى المجالات، والتي تفرض على المؤسسات تغيير أساليبها التقليدية وتبني الأساليب الإدارية الحديثة .
ويعد الميدان التربوي والتعليمي من الأساسيات في رسم السياسات العامة للدولة، وذلك لأهمية التعليم بشكل عام والعملية التربوية بشكل خاص. ويأتي التخطيط الاستراتيجي كأحد أهم أدوات التغيير في المؤسسات التعليمية.
فهدف البحث إلى التعرف على درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي لدى قائدات المدارس الابتدائية الأهلية بمدينة الرياض، وتحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول محور البحث والتي تعود إلى متغيرات (الوضع الوظيفي، المؤهل العلمي). اعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي وأداة الاستبانة التي تم تطبيقها على عينة عشوائية من مجتمع الدراسة بلغت (140) من قائدات المدارس، وتم استرجاع (108) استبانة بنسبة 77 %.
وقد أسفرت نتائج البحث عن أن درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي لدى قائدات المدارس الابتدائية الأهلية بمدينة الرياض جاءت بدرجة (عالية)، بمتوسط بلغ (2.71) . وتمثلت الممارسات في " قائدة المدرسة تقوم بشكل دائم بتحليل البيئة الداخلية في المدرسة للتعرف على مصادر القوة ونقاط الضعف ".
كما بينت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابات قائدات المدارس (قائدة - وكيلة) في وجهة نظرهن حول درجة ممارسة التخطيط الاستراتيجي لدى قائدات المدارس الابتدائية الأهلية بمدينة الرياض تعزى لمتغير الوضع الوظيفي أو متغير المؤهل العلمي.
في ضوء النتائج التي توصل إليها البحث، أوصت الباحثة بما يلي:
1. ضرورة مشاركة قائدة المدرسة أولياء الأمور والطلاب في وضع رؤية المدرسة.
2. التوسع في استخدام تكنولوجيا المعلومات في نظام تقييم ومتابعة أنشطة الخطة الاستراتيجية للمدرسة.