واقع استخدام التعلم المدمج على مهارتي القراءة والكتابة من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة بإدارة تعليم جازان
| dc.contributor.author | الباحث : نورة علي بجوي | |
| dc.contributor.author | إشراف :د. رماز حمدي إبراهيم | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-19T07:39:37Z | |
| dc.date.issued | 1444 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدِّرَاسَةُ إلى التعرُّف على واقع استخدام التعلم المدمج على مهارتي القراءة من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة بإدارة تعليم جازان، والكشف عن سبل التغلب على معوقات استخدام التعلم المدمج على مهارتي القراءة والكتابة من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة بإدارة تعليم جازان، ولتحقيق هذه الأهداف؛ استخدمت الباحثةُ المنهج الوصفيّ المسحي، كما استخدمت أداة الاستبانة، تكوَّن مجتمع الدِّرَاسَة من جميع معلمات رياض الأطفال في جميع مدارس مكاتب التعليم التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان، والبالغ عددهن (983)، أما عينة الدراسة فقد تمثلت في عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (200) معلمة، توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج تمثل أبرزها في الآتي: أن أفراد عينة الدراسة يرين أن التعلم المدمج يُستخدم بدرجة منخفضة على مهارتي القراءة والكتابة من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة بإدارة تعليم جازان، كما تبين من النتائج أن أفراد عينة الدراسة موافقات بدرجة عالية على معوقات استخدام التعلم المدمج على مهارتي القراءة والكتابة، وتمثلت أبرز هذه المعوقات في (عدم تناسب عدد أجهزة الحاسوب مع عدد الأطفال، وجود نقص في مصادر التقنية في بيئة الطفولة المبكرة). وأوضحت النتائج أن أفراد عينة الدراسة موافقات بدرجة عالية على سبل التغلب على معوقات استخدام التعلم المدمج على مهارتي القراءة والكتابة ، وتمثلت أبرز سبل التغلب في ( الاهتمام بتحديد احتياجات الأطفال من خلال التعلم المدمج، حث المعلمات على الاستماع لوجهات النظر الجديدة في مجال التعلم المدمج في الطفولة المبكرة). الكلمات المفتاحية: التعلم المدمج - القراء والكتابة - المعلمات - مرحلة الطفولة المبكرة | |
| dc.identifier.uri | https://research.arabeast.edu.sa/handle/123456789/1069 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.title | واقع استخدام التعلم المدمج على مهارتي القراءة والكتابة من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة بإدارة تعليم جازان | |
| dc.type | Thesis |