درجة ممارسة أبعاد العدالة التنظيمية وعلاقتها بالرضا الوظيفي في المدارس الحكومية للبنات بمحافظة المزاحمية
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت الدراسة الحالية تعرُّف على درجة ممارسة أبعاد العدالة التنظيمية (التوزيعية، الإجرائية، التفاعلية) في المدارس الحكومية للبنات بمحافظة المزاحمية، والتعرُّف على درجة أبعاد الرضا الوظيفي (وظيفة المعلم، الإدارة المباشرة والإشراف، النمو المهني والتقدم الوظيفي) لدى المعلمات في المدارس الحكومية للبنات بمحافظة المزاحمية، والكشف عن العلاقة الارتباطية بين أبعاد العدالة التنظيمية والرضا الوظيفي، استخدمت الباحثة المنهج الارتباطي، تم اختيار العينة بطريقة عشوائية بسيطة، وتكونت من (146) معلمة ومشرفة بالمدارس الحكومية بمحافظة المزاحمية، (128) معلمة، (18) مشرفة تربوية، وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، توصلت الدراسة لعدد من النتائج هي كالتالي:
موافقة افراد عينة الدراسة بدرجة متوسطة على ممارسة مديرات المدارس الحكومية للبنات لأبعاد العدالة التنظيمية (التوزيعية، الإجرائية، التفاعلية) بمحافظة المزاحمية، وجاء ترتيبها: العدالة التفاعلية، العدالة الإجرائية، العدالة التوزيعية.
- موافقة افراد عينة الدراسة بدرجة متوسطة على ممارسة أبعاد الرضا الوظيفي (وظيفة المعلم، الإدارة المباشرة والإشراف، النمو المهني والتقدم الوظيفي) لدى المعلمات بالمدارس الحكومية للبنات بمحافظة المزاحمية، بُعد وظيفة المعلم جاءت بدرجة عالية، حيث جاء بُعد الإدراة المباشرة، وبعد الإشراف والنمو المهني والتقدم الوظيفي بدرجة متوسطة.
- توجد علاقة ارتباط قوية طردية بين ممارسة مديرات المدارس للعدالة التنظيمية، ودرجة الرضا الوظيفي لدى المعلمات بمحافظة المزاحمية، أقوى العلاقات مع المتغير التابع (الرضا الوظيفي) بنسبة 71،8% كانت للبعد الثالث (العدالة التفاعلية) من أبعاد العدالة التنظيمية، يليها البعد الثاني (العدالة الإجرائية) من أبعاد العدالة التنظيمية بنسبة 76،6%، بينما جاء بُعد (العدالة التوزيعية) في المرتبة الثالثة بنسبة 78،5%.