إدارة الرفاهية النفسية في المدارس الابتدائية الأهلية بمدينة الرياض من وجهة نظر المعلمات
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
مجلة تكنولوجيا العلوم الإنسانية والإدارية
خلاصة
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة ممارسة أبعاد إدارة الرفاهية النفسية (التحكم بالذات، التمكن البيئي، النمو الذاتي، العلاقات الإيجابية بالآخرين) في المدارس الابتدائية الأهلية بمدينة الرياض، وصعوبات ممارسة أبعاد الرفاهية النفسية في المدارس الابتدائية الأهلية بمدينة من وجهة نظر المعلمات. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (341) معلمة، واستخدمت الاستبانة أداةً للدراسة، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: جاء المتوسط الحسابي العام، لممارسة أبعاد الرفاهية النفسية لدى معلمات المدارس الابتدائية الاهلية (3.42)، أنحرف معياري (0.37)، وتشير لدرجة موافقة عالية، وجاء ترتيب أبعاد الرفاهية النفسية لدى معلمات المدارس الابتدائية الأهلية بمدينة الرياض، بُعد " التحكم الذاتي " في المرتبة الأولى، بمتوسط (3.55)، بدرجة "عالية". بُعد " النمو الذاتي " في المرتبة الثانية، بمتوسط (3.48)، وبدرجة "عالية"، بُعد " العلاقات الإيجابية بالآخرين " في المرتبة الثالثة، بمتوسط (3.42)، وبدرجة "عالية"، وجاء البُعد " التمكن البيئي " في المرتبة الرابعة، بمتوسط (3.24)، وبدرجة "متوسطة". جاءت صعوبات ممارسة أبعاد الرفاهية النفسية لدى معلمات المدارس الابتدائية الأهلية بمدينة الرياض من وجهة نظرهن بمتوسط حسابي عام (2.94)، وانحراف معياري (0.71) وتشير لدرجة موافقة متوسطة. في ضوء نتائج الدراسة الميدانية، تم الخروج بمجموعة من التوصيات، حيث توصي الباحثة إدارة المدارس الاهلية بتخفيف ضغوط واعباء العمل على المعلمات وتقديم البرامج التدريبية التي تساعدهم في التطوير المهني. توصي الباحثة المسؤولين بالمدارس الاهلية برفع أجور المعلمين والالتزام بالحد الأدنى للأجور.
الكلمات المفتاحية : إدارة الرفاهية النفسية -المدارس الابتدائية الأهلية بمدينة الرياض