واقع استخدام معلمات الروضة لتقنيات الواقع المعزز في الطفولة المبكرة
| dc.contributor.author | الباحث : أسماء أبوبكر أحمد النايلي | |
| dc.contributor.author | إشراف :د.رماز حمدى إبراهيم | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-19T07:33:33Z | |
| dc.date.issued | 1444 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمات الروضة لتقنية الواقع المعزز في الطفولة المبكرة، والكشف عن معوقات استخدام تقنية الواقع المعزز، والتعرف على سبل توظيف تقنية الواقع المعزز في الطفولة المبكرة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، كما قامت بتصميم استبيان عن واقع استخدام معلمات الروضة لتقنيات الواقع المعزز في الطفولة المبكرة، و تكوّن مجتمع الدراسة من معلمات رياض الأطفال بمدارس شمال الرياض، وتم اختيار (٢٠٢) معلمة كعينة للدراسة من معلمات رياض الأطفال، وتم تطبيق الاستبيان على عينة الدراسة للتعرف على واقع استخدام معلمات الروضة لتقنيات الواقع المعزز فى الطفولة المبكرة ، والكشف عن معوقات استخدام تقنية الواقع المعزز ، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: أن الواقع المعزز يساعد المعلمة على تحقيق مبادئ التعليم الذاتي للأطفال، كما أن الواقع المعزز يساهم بشكل كبير على تحويل الدروس المملة إلى دورس جذابة؛ حيث جاءت في المرتبة الأولى كأعلى متوسط ،وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات منها: إقامة العديد من الدورات وورش العمل لزيادة مهارة المعلمات في استخدام تقنية الواقع المعزز، وتوزيع الطلبة في مجموعات صغيرة أثناء تعليمهم باستخدام تقنية الواقع المعزز بحيث لا يؤثر على كفاءتهم التعليمية في استخدام الواقع، وضرورة قيام معلمات مرحلة الطفولة بتكثيف التعليم عبر هذه التقنية كونها أكثر فاعلية من طرق التعليم التقليدية . | |
| dc.identifier.uri | https://research.arabeast.edu.sa/handle/123456789/1067 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.title | واقع استخدام معلمات الروضة لتقنيات الواقع المعزز في الطفولة المبكرة | |
| dc.type | Thesis |