How School Leaders Can Use Bloom’s Taxonomy to Promote Education Reform
جاري التحميل...
التاريخ
المؤلفين
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
International Journal of Education and Social Science
خلاصة
أصبح إصلاح التعليم في جميع دول مجلس التعاون الخليجي بوجه عام، والتعليم في المملكة العربية السعودية بشكل خاص، ذو أهمية كبيرة حيث تبذل الجهود الحالية من قبل الحكومات وقادة التعليم لتحسين العمليات التعليمية وتعزيزها للتأكيد على إنتاج مخرجات تعليمية بشكل أفضل من السابق. وبالتالي يجب النظر إلى ضرورة أن يلعب القادة التربويون دورًا حاسمًا في تنفيذ الإصلاح على نطاق واسع. وعلى هذا النحو، من الأهمية بمكان التركيز على كيف يمكن للقادة التربويين تبني واعتماد استراتيجيات تعليمية جديدة تتماشى وتعزز الوصول إلى أهداف رؤية المملكة العربية السعودية 2030. لذلك هدف هذا البحث المنهجي إلى تسليط الضوء على الإصلاح التعليمي الحالي في المملكة العربية السعودية ودول مجلس التعاون الخليجي والمقارنة بينهم من أجل تقديم توصيات حول كيفية قيام القادة التربويين بصقل مخرجات التعلم من أجل تخريج متعلمين ذوي تفكير ناقد. وقد استخدمت الباحثة نقدا نوعيا لمراجعة وتقييم الأدبيات بشكل منهجي باستخدام عدسة تصنيف بلوم لتسليط الضوء على الفرص والتحديات الحالية لدول مجلس التعاون الخليجي؛ ضمن المحاولة للإجابة على أسئلة البحث، المتمثلة في التالي: لماذا يحتاج نظام التعليم السعودي إلى استخدام تصنيف بلوم؟ أين نحن في تصنيف بلوم؟ كيف تنطبق هذه الحاجة على دول مجلس التعاون الخليجي؟ وقد وجدت الباحثة دليلًا واضحًا على أنه على الرغم من الجهود المبذولة لتحقيق الإصلاح التربوي، إلا أن عند اعداد الخطط الإصلاحية على القادة التربويين النظر في قضايا مثل استقلالية الطالب، وهوية المعلم، والتفكير الناقد، وقضية الاعتماد على التلقين والحفظ عن ظهر قلب في العملية التعليمية الحالية.