صعوبات تدريس الرياضيات للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في المرحلة الابتدائية
| dc.contributor.author | الباحث: ياسر بن عوض الله المطيري | |
| dc.contributor.author | المشرف: د. ابراهيم عبدالله الحنو | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-05T08:33:49Z | |
| dc.date.issued | 1438 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة إلى التعرف على صعوبات تدريس الرياضيات للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في المرحلة الابتدائية في عدة أبعاد متعلقة بالتلاميذ والمنهج والبيئة التعليمية . تم تطبيق الدراسة على تلاميذ الصفوف العليا الابتدائية في الفصل الأول 1437هـ/1438هـ. وأعتمد الباحث على المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (150) من معلمي تلاميذ ذوي الاعاقة الفكرية وبرامج التربية الفكرية بمدينة جدة خلال الفصل الدراسي الأول من العام 1438ه . واستخدم الباحث استبانه من اعداده للتعرف على الصعوبات التي تواجه معلمي التلاميذ ذوي الاعاقة الفكرية. وأكدت النتائج النهائية أن الصعوبات في تدريس الرياضيات لذوي الاعاقة الفكرية كانت على النحو التالي : - عدم مراعاة المنهج لمستويات التلاميذ ذوي الاعاقة الفكرية وما بينهم من فروق فردية. - أهداف منهج الرياضيات غير واضحة ولا محددة. - يحتوي منهج الرياضيات على مفاهيم ومصطلحات مجردة ( غير ملموسة) لا تناسب التلاميذ ذوي الاعاقة الفكرية. - ضعف الكفايات المهنية لدى المعلم في التعامل مع التلاميذ. - عدم وجود دليل للمعلم يستند عليه في تعليم التلاميذ. - عدم تطبيق المعلم لأساليب متنوعة في تقويم التلاميذ بما يتناسب مع الفروق الفردية بينهم. - تكرار غياب التلاميذ مما يشكل عائقاً أمام تسلسل فهم وممارسة مهام الرياضيات . - وجود مشكلات التمييز البصري لدى التلاميذ . - عدم مساندة الأسرة أو دعمها لتنفيذ الواجبات المنزلية المطلوب أداءها. - قلة التمويل والدعم من إدارة المدرسة لبرامج التربية الفكرية . - عدم توفر الوسائل التعليمية التي يمكن توظيفها في تعليم الرياضيات للتلاميذ ذوي الاعاقة الفكرية. | |
| dc.identifier.uri | https://research.arabeast.edu.sa/handle/123456789/771 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.title | صعوبات تدريس الرياضيات للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في المرحلة الابتدائية | |
| dc.type | Thesis |