دور قائد المدرسة في تعزيز القيم السلوكية لطلاب المرحلة الابتدائية بمحافظة الخرج
| dc.contributor.author | الباحث: طلال بن خلف الثقفي | |
| dc.contributor.author | إشراف: د. حسن ابوبكر العولقي | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-19T12:04:45Z | |
| dc.date.issued | 1439 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الرسالة إلى معرفة دور قائد المدرسة في تعزيز القيم السلوكية لطلاب المرحلة الابتدائية في محافظة الخرج ،واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي الذي يعد المنهج المناسب للدراسة ، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مدارس المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية وعددها 67 مدرسة ، حيث تم اختيار عينة قصديه بواقع 15 مدرسة ممن أمضوا قادتها في إدارتها ثلاث سنوات فأكثر ،وطبقت أداة الدراسة على معلمي هذه المدارس ممن أمضوا ثلاث سنوات فأكثر تحت إدارة قادة هذه المدارس وبلغ عددهم 159 معلما . واستخدم الباحث اداة الاستبانة لهذه الدراسة ، حيث تكونت من جزئيين الأول يتعلق بأفراد الدراسة ، والجزء الثاني يتعلق بمحاور الاستبانة حيث تكونت من ثلاث محاور هي : الأساليب المستخدمة في تعزيز القيم السلوكية والمعوقات التي تحد من قيام قائد المدرسة بتعزيز القيم السلوكية في المرحلة الابتدائية و السبل المقترحة لتفعيل دور قائد المدرسة في تعزيز القيم السلوكية في المرحلة الابتدائية . وأستخدم الباحث الأساليب الإحصائية التالية : التكرارات والنسب المئوية ،المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري معامل ارتباط بيرسون معامل الفا كرونباخ معامل التجزئة النصفية لسبيرمان بروان . وتوصلت الدراسة للنتائج التالية : أن أفراد عينة الدراسة موافقون على محور الأساليب المستخدمة في تعزيز القيم السلوكية من جانب قائد المدرسة في المرحلة الابتدائية بمتوسط (3.94 من 5) وهو متوسط يشير إلى خيار موافق على أداة الدراسة ، حيث جاء أسلوب تقديم المكافآت المالية في مقدمة هذه الأساليب بمتوسط حسابي (4.18 من 5 ) وجاء في آخر هذه الأساليب أسلوب التعزيز بالنشاط بمتوسط حسابي (3.68 من 5 ). أن أفراد عينة الدراسة موافقون على محور المعوقات التي تحد من قيام قائد المدرسة بتعزيز القيم السلوكية في المرحلة الابتدائية بمتوسط (3.58 من 5) وهو متوسط يشير إلى خيار موافق على أداة الدراسة ، وجاء قلة تجاوب ومشاركة المعلمين مع قائد المدرسة في تعزيز القيم السلوكية أول المعوقات وحصلت على متوسط حسابي ( 3.79 من 5 ) ، بينما حصل قلة الكادر الإداري على المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي ( 3.25 من 5 ). أن أفراد عينة الدراسة موافقون على محور السبل المقترحة لتفعيل دور قائد المدرسة في تعزيز القيم السلوكية في المرحلة الابتدائية بمتوسط (3.80 من 5) وهو متوسط يشير إلى خيار موافق على أداة الدراسة ، وجاء في مقدمة السبل المقترحة معرفة وإطلاع قائد المدرسة على حاجات الطلاب النفسية والاجتماعية والوجدانية في هذه المرحلة بمتوسط حسابي (4.19 من 5 )، وجاء في آخر هذه السبل معرفة قائد المدرسة ببيئة الطالب والمجتمع الذي يعيش به بمتوسط حسابي ( 3.08 من 5 ) . ويوصي الباحث بالتالي : أن يبدأ قائد المدرسة بتطوير نفسه في هذا المجال من خلال الاطلاع الدائم على كل جديد ، والاستفادة من خبرات من سبقوه في إدارة المدارس وكيفية التغلب على الصعوبات التي تواجهه في هذا المجال . إعطاء القائد كافة الصلاحيات الممكنة للتغلب على الكثير من المشكلات التي تعيقه عن تأدية واجبه التربوي تجاه طلابه ، وتوفير كافة الموارد سواء مالية أو مادية أو بشرية ، وعقد دورات تدريبيه له في هذا المجال . تكريم القائد المتميز في هذا المجال من قبل وزارة التعليم وجعله مثال وقدوة لبقية قادة المدارس. التواصل الدائم مع المشرفين التربويين وبيان اهمية هذا المجال وعقد جلسات ارشادية للطلاب وأولياء امورهم وتكوين لجنة متخصصة في مجال تعزيز القيم السلوكية ومتابعة أعمالها بشكل مباشر ومنتظم من قبل قائد المدرسة . حث المعلمين على التعاون مع قائد المدرسة في هذا المجال بشكل كبير وفعال ، وبيان اهمية تعزيز القيم في هذه المرحلة . حث المرشد الطلابي على الاهتمام بهذا المجال التواصل مع قائد المدرسة بشكل مستمر بخصوص هذا المجال والوقوف ضد أي سلوكيات مخالفة . إطلاع قائد المدرسة على اللوائح والأنظمة باستمرار ، ومتابعة كل جديد يطرأ عليها والرفع للجهات المسئولة بهذا الخصوص من ملاحظات وتعديلات أن أمكن ذلك. | |
| dc.identifier.uri | https://research.arabeast.edu.sa/handle/123456789/581 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.title | دور قائد المدرسة في تعزيز القيم السلوكية لطلاب المرحلة الابتدائية بمحافظة الخرج | |
| dc.type | Thesis |