تحسين برامج التنمية المهنية للمشرفين التربويين في ضوء معايير منظومة قيادة الأداء الإشرافي
| dc.contributor.author | الباحث : تميم بن معدي الدوسري | |
| dc.contributor.author | إشراف : أ.د. بدر بن جويعد العتيبي | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-20T11:24:19Z | |
| dc.date.issued | 1439 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى تحقيق برامج التنمية المهنية للمشرفين التربويين لمعايير منظومة قيادة الأداء الإشرافي والمدرسي، ومعوقات برامج التنمية المهنية للمشرفين التربويين، وسبل تحسين برامج التنمية المهنية للمشرفين التربويين في ضوء معايير منظومة قيادة الأداء الإشرافي والمدرسي من وجهة نظرهم بتعليم الرياض , وقد طُبّقت الدراسة على جميع المشرفين التربويين (ذكور) للمواد الدراسية في مكاتب التعليم، بتعليم الرياض والبالغ عددهم (289) مشرفاً تربوياً، خلال فترة إجراء الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1438/1439هـ, واُستخدم المنهج الوصفي المسحي، و"الاستبانة" أداة لجمع المعلومات. وأسفرت الدراسة عن عدد من النتائج، من أهمها: أفراد الدراسة موافقون بدرجة محايد على تحقيق برامج التنمية المهنية للمشرفين التربويين لمعايير منظومة قيادة الأداء الإشرافي والمدرسي. موافقة أفراد الدراسة بدرجة موافق بشدة على معوقات برامج التنمية المهنية للمشرفين التربويين في ضوء معايير منظومة قيادة الأداء الإشرافي والمدرسي, أبرزها تتمثل في عدد المشرفين التربويين غير مناسب لأعداد المعلمين المتزايد باستمرار. موافقة أفراد الدراسة بدرجة موافق بشدة على سبل تحسين برامج التنمية المهنية للمشرفين التربويين في ضوء معايير منظومة قيادة الأداء الإشرافي والمدرسي, أبرزها تتمثل في تحسين كفاءة أداء إدارات الإشراف التربوي ومكاتب التعليم . وفي ضوء النتائج السابقة قدّم الباحث عدداً من التوصيات، من أهمها: تحسين كفاءة أداء إدارات الإشراف التربوي ومكاتب التعليم. العمل على دعم مشاركة المشرفين التربويين في إعداد البرامج التي تلبي احتياجاتهم. زيادة الإمكانات المادية والبشرية المخصصة لعمليات تدريب المشرفين التربويين. | |
| dc.identifier.uri | https://research.arabeast.edu.sa/handle/123456789/593 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.title | تحسين برامج التنمية المهنية للمشرفين التربويين في ضوء معايير منظومة قيادة الأداء الإشرافي | |
| dc.type | Thesis |