دور قائدات المدارس الابتدائية في تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات في ظل استخدام المنصات الافتراضية في التعليم
جاري التحميل...
التاريخ
عنوان الدورية
ردمد الدورية
عنوان المجلد
الناشر
خلاصة
هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور قائدات المدارس الابتدائية في تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات في ظل استخدام المنصات الافتراضية في التعليم من وجهة نظر المعلمات والمشرفات، والكشف عن معوقات ممارستهن لدورهن في تنمية مهارات المواطنة الرقمية في ظل استخدام المنصات الافتراضية في التعليم ، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمات و مشرفات القائدات في المدارس في مدارس التعليم العام الابتدائية بشمال مدينة الرياض، بالمملكة العربية السعودية والبالغ عددهم 410 معلمة و80 من مشرفات القائدات، كما تكونت عينة الدراسة الاستطلاعية من 25 معلمة ومشرفة وتكونت العينة الأساسية من 402 معلمة ومشرفة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج التي من أهمها أن واقع دور قائدات المدارس الابتدائية في تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات في ظل استخدام المنصات الافتراضية في التعليم، قد جاء بتقدير (عال) من وجهة نظر المعلمات والمشرفات بالنسبة للمجموع الكلي ولكل بعد من أبعاد مهارات المواطنة الرقمية الواجب تنميتها لدى المعلمات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات عينة الدراسة فيما يتعلق بآرائهن حول واقع دور قائدات المدارس الابتدائية في تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات في ظل استخدام المنصات الافتراضية في التعليم وفقاً لمتغير الوظيفة.
وفي ضوء هذه النتائج فقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها:
ضرورة تعزيز دور قائدات المدارس الابتدائية في تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات، ووضع خطة متكاملة من قبل المسؤولين عن المدارس الابتدائية .
التعاون مع القائدات لتنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى المعلمات.
تخفيف الأعباء والمسؤوليات والادوار الإدارية الملقاة على عاتق قائدات المدارس الابتدائية وتفويض جزء منها للنائبة او آخرين بما يسمح لها ممارسة الأدوار الأخرى المطلوبة منها.